《百分数的应用（三）》参考教案
【教学内容】
【教学重点】
小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元根据百分数的意义列方程解决
P2728内容。
实际问题。
【教学目标】
【教具准备】
1进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数多媒体课件。
的意义列方程解决实际问题。
【学具准备】
2通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密
切联系。
教学过程
【教学设计】
教学过程说明
一、导入
通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密课前布置学生了解有关生活中
的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用百分数的知识。
到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）
激发学生学习的兴趣，让学生
二、家庭消费
在调查活动中，接触到更多的
下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：
实际生活中的百分数，认识到
年份
1985年1995年2005年数学应用的广泛性。
食品支出总额占
家庭总支出的百
65
58
50
分比
其他支出总额占
家庭总支出的百
35
42
50
提出“各项支出与总支出的关
分比
系”，使学生从中了解百分与生
1你能给大家说说表格所表示的意思吗？
活的关系。从数据的变化，让
2根据表中数据，你有什么发现？
学生体会我们国家的经济不断
3教师提出问题：
发展，我们生活水平的不断提
1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭高。
的总支出是多少元吗？
f4你准备怎样解答这个问题？（小组讨论）
※你觉得直接列式方便吗？为什么？
学生己有了百分数的知识基
5展示解答过程
础，对于解答这题让学生自己
解：设这个家庭1985年的总支出是X元。
讨论，在讨论交流中，学生感
65X－35X210
受到百分数，体会百分数与现
30X210
实生活的密切联系。
X700
6如果2005年食品支出占家庭总支出的50，旅游支出
占家庭总支出的10，两项支出一共是5400元，这个家
庭的总支出是多少元？
※学生独立解决
由于讨论的问题和数据都来自
※教师评价
于学生，这样就使百分数更具
三、试一试
有实际意义，学生的学习兴趣
1、出示教科书P27试一试第2题
和积极性也会大大提高。
2、九五折是什么意思？
3、学生独立解答然后班内交流
解：设这本书的原价是X元。
X－95X6
5X6
拓展学生的思维。综合应用所
X120
学的知识解决实际问题。
四、练一练
1教科书P28练一练第2题
“增产了两成”是什么意思？
展示解答过程：
解：设去年的产量是X吨。
X＋20X36000
120X36000
X30000
结合实际对学生进行思想道德
2、教r