《百分数的应用（三）》参考教案
学材分析
重点：分析“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题的数量关系。难点：解答这一类应用题的能力。
学情分析教学目标导学策略
这是一节已知“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题，用方程解比较简便。1知识目标：利用百分数的意义列出方程解决实际问题。2能力目标：提高运用数学解决实际问题的能力。3情感目标：体会百分数与现实生活的密切联系。尝试法
教学准备
幻灯片、小黑板
教师活动
学生活动
一、创设情境，谈话引入。
二、教学新课。
1下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。
讨论：
年份
1985年
1995年
2005年1从这个统计表中你获得
食品支出总额占家65
庭总支出的百分比
哪些信息？
58
50
2比较这个家庭支出情况
其他支出总额占家35
庭总支出的百分比
的有关数据，你发现了什
42
50
么？
师提问：
1从这个统计表中你获得哪些信息？
2比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？
（通过比较学生发现食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少，
而其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多，可见我们国家的经
济不断发展，我们的生活水平越来越高。）
3如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支
出是多少元吗？
（1）列式计算：210÷（6535）或65X35X210（2）说说解题思路。
说说解题思路。
f（3）你能提出新的问题，并解决吗？
三、强化练习。
第27页试一试第28页练一练15
四、总结：这节课你有什么收获？
五、作业。
教学反思
学生基本掌握。
提出新的问题，并解决
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