片，而是问学生，老师出示哪一个数，大家都可以走？学生们略加思考，异口同声地说“1”，于是剩下的学生在铃声中欢天喜地地离开教室。新颖有趣的“动脑筋离课堂”的游戏设计，巩固了知识，检查了效果，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。在当前的苏教版教材中，也已经注重了练习设计的游戏性，安排了“找朋友”、“小小邮递员”、“夺红旗”和“小马过河”等数学游戏，让学生在玩中练，练中玩。，不知不觉中完成了知识的巩固与深化。三、巧游戏，适当游戏培养学生多方面能力。数学游戏对数学教学的作用很多，适当的开展数学游戏能有效培养学生多方面的能力。我们不能盲目的运用数学游戏进行教学，必须根据学生的实际情况，从学生自身特点出发，要正确的运用数学游戏来培养学生的观察力和记忆力，促进学生思维能力、判断力和想象力。1、游戏教学有利于培养学生观察力和记忆力我们在以学生为主体的教学中，要使学生的综合素质得到提高，学生的观察能力和记忆能力起重要作用。根据小学生生理和心理特点，他们好动、贪玩，在玩耍中能观察到很多东西，也能记住很多新鲜事，比如现在的学生能很快说出某某明星的名字、身高等，但他们就是不能对书本的东西记忆深刻。数学游戏恰恰能解决这一问题，使学生们在玩耍中动口、动手、动脑，使他们充分发挥自己的观察力和想象力，使抽象的数学知识变得新颖有趣。例如在我们学习四则运算时，很多同学花了很多时间背加法、乘法表，往往效果还是不好。而我们在教学时，如果利用第二课时让学生们玩24点游戏，这无疑使学生们在游戏的同时促进了自己对加、减、乘、除运算的熟悉，这将极大促进学生们的观察力和记忆力。2、游戏教学能促进学生的思维能力和判断力。
f在学生学习过程中，思维能力和判断力的培养是学好数学的基础。要注意思维和判断的准确性、敏捷性、灵活性和创造性。而数学恰好为此提供了锻炼的素材。如：一张纸，用剪刀沿直线一次剪去一个角，这张纸还剩下几个角？这道题因剪法不同可以得到不同的结果，正确答案是五个、四个、三个角都有可能。这一题就很好的锻炼了学生的创造性思维能力和判断力。3、数学游戏促进学生的数学想象力数学想象力不仅是形象思维的主要形式之一，还是创造性思维的重要成分。数学游戏给儿童提供了充分的想象空间。如拼图游戏：教师让学生剪好一些正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形等，然后用这些图形拼出各种实物图、图案。在拼图的过程中，学生要通过想象构r