图，拼出图案后又可以展开想象把图案化为具体事物。这种拼图活动自由度大，可以充分发挥“小设计师”的想象力，又有审美价值，是培养创造性想象力的一种好方法。
数学游戏，是容易被儿童接受的学习数学知识的一种喜闻乐见的教学形式。好的数学游戏，不仅可以充实儿童的游戏生活，而且可以激发他们学习数学的兴趣，同时丰富他们的思维想像能力，在活跃的气氛中发展他们的智力。所以，我们要坚持数学知识和游戏因素的巧妙结合，采用多变的游戏教学促进教学任务的完成，以玩为教学载体，寓教于乐，让学生们在数学的奇妙中去品位数学、学习数学、发展数学。
主要参考文献：1、李冰、韩红：《小学数学教育》游戏在数学教学中的作用。第20页。20043。卓丹：《小学数学新课程课堂教学案例》玩中学，乐中悟。第147页。广东高等教育出版社，20039。2、白植想：《浅谈创新形式下的游戏教学J》，数学科技，2005，5。3、丁海东：《学前游戏教学论》，辽宁师范大学出版社，2003年5月，第194204页。4、赵颖，高乃芳，窦桂梅，焦玫：《自主愉快创造性地学习》，北京科学技术出版社，2004年1月第335页。
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