容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》片段）
明确：
f①父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子（蹒跚的背影！）
②爬月台动作：探攀缩倾，动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵便，小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面的艰难过程。
③“攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上。可以想象父亲爬月台是非常吃力的；
④“缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身力量全在手上，如果手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。
⑤“倾”，父亲身体肥胖，自然不像小孩子那样灵便，写出了父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子描绘得很深刻。行动不便，步履艰难（艰难的背影！）
2思考：形容朝气蓬勃、步履矫健的青少年是否还能选用这些体现过程艰难的词汇？
【结论】
①通过动作描写，可以表现人物思想情感。
②准确选用符合人物身份的动词。
3重读《百草园到三味书屋》捕鸟片段，圈出动词，对比例句说出它的作用。
明确：交代了捕鸟的全过程。如此详细的描写，体现儿童对捕鸟的专注和喜爱。
【结论】进行连续性动作描写时，不但要准确选用动词，还应写出细节，不仅要写做什么，还要写清怎样做。
【小试牛刀】为文段填动词
四、第三环节：在实践中写好人物特点。
1陆游在《冬夜读书示子聿》中提到，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”下面请结合本课内容，仍以张殿生照片为例，完成学案第三部分内容：（屏显）请用200字左右为图片里的他“画”一幅肖像。
合作要求：写好后，小组内交流、互评，并选出一则最具代表性的作品展示给大家，汇报人说出推荐理由。
提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于其他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。
f2（希沃投影）选23组作文呈现，请一位汇报人说推荐理由。（师追问改进部分）
3（师范文）看到你们于指尖挥洒灵感，老师也跃跃欲试写了一段，你们想看吗？
张殿生1：我从一套套红白相间的校服中一眼望见了那个男孩。他如僧侣一般盘腿而坐，两手成打坐姿势，双目紧闭，却任由拉链肆意张着大口，不羁之意爬满衣脚。一头短而黑的卷发格外惹眼，远远望去，好似头上戴了顶东北貂绒r