合理的锻炼和安排体育活动，能够有效的防止不良行为的出现。但是在运动过程中由于影响因素较多，在教学活动开展中各个因素都有可能引起运动安全问题。
21教学过程内容的优化与运动安全。以往的体育课程以掌握基本的运动技能为主；当前核心素养视角下更加重视学生的身心和社会适应性的发面发展，以培养学生的“人格力”、“学习力”、“创新力”。当前小学体育的教学目的主要是培养学生的运动参与意识、培养参与运动的兴趣，形成良好的运动习惯。学生对知识和技能的掌握程度是衡量课程设置和教学效果的最终落脚点，所以在教学过程中必须充分重视学生的安全问题，才能将教学过程做好，组织好，体育教师在整个教学过程中起到主导的作用，是教学过程的组织者和实施者，安全有序的组织教学才能最终实现教学的效果。
22教学组织方式与运动安全。在当前小学体育课面临班级人数多的问题，所以在上课过程中很难把握所有学生的学习情况，也很难控制学生的运动行为，在教学过程中教师应结合班级人数实际，合理组织教学过程，在组织过程中要考虑全面，对学生进行安全教育，及时做好预防工作。教学内容难度适中，结构合理，变换练习内容时要做好专项准备活动，以防运动损伤的发生，分组教学的方式可以有效的预防运动意外伤害事故的发生，将组织能力强的学生分配到各组，运动能力差的生采用互助的方式完成动作，教师可以采取安全特殊任务的方式，让这些学生有使命感和责任心，能够很好的配合教学。
23教学环境设施与运动安全。在小学教学阶段学校的差异性比较大，环境虽然对教学和体育活动产生很大的影响，但是可以有效的利用和改造环境，体育教师可以充分利用本校的特点和地理优势充分利用资环开发利用环境，也可以通过规范化的管理和利用，降低运动安全事故的发生，所以运动场地和器材的开发和利用以及运动安全问题的防范与学校领导和体育教师的责任心和管理水平有很大的关系。
24教学管理与运动安全。教学管理主要是指针对影响教学过程的各个因素，遵循教学过程的客观规律，采用现代化的管理手段和模式，主要有科学管理的理论、管理的原则和方法，科学管理水平已经在各个行业发挥了重要作用，在学校教学管理可以建立稳定的教学秩序；提高学校对安全问题的防范意识。在体育教学中加强对教师的管理，可以提高教师的工作责任心，通过教师的精心备课、备学生，可以使教学目标更加全面和具体，教学组织和安排更加合理，教学方法运用合理，教学结构更r