学校：枣庄八中北校
春江花月夜教学设计
备课组：高二语文
主备人：贾璐
课题
春江花月夜
课型
诗歌新授
课时知识点
1课时
教具
多媒体
1、培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力，提高学生的审美和鉴赏水平。
2、把握诗歌中的情、景、理的完美融合。
教能力点学目标
教育点
重难点
1、展开联想和想象，把握诗歌由多种意象构建的意境。2、理解诗人所寄寓的思想感情，感受作品情景理交融的艺术魅力。掌握诗歌赏读方法，在诵读中探索作品的丰富意蕴，不断获得新的个性阅读体验，提高审美情趣。3、把握诗歌情境，体会诗人的思想感情。
教学过程
第一课时（文本研习与对话）
一、情境导入，检查预习“月亮是一首悬挂在天空的诗”，古往今来，人们遥望苍穹，总会生发
无尽的遐想。一段春江，一处风月，静静的躺在璀璨的诗河之中，一千多年过去了，它默默地等待我们的到来，等待我们的聆听。今天我们就来聆听被称为“孤篇压全唐”的唐代绝响《春江花月夜》1．关于作者
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为“吴中四士”。靠一首《春江花月夜》而成就美名，闻一多评这首诗为：“诗中的诗，顶峰上的顶峰。”一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗成就千古美名。2配乐播放《春江花月夜》朗诵（PPT）读准字音：滟滟（yà
）霰（xià
）汀（tī
g）捣（zhē
）浦（pǔ）碣（jié）二、目标导航，自主阅读
（PPT展示教学目标）1诗歌写了几种意象作者着重写的是什么？
1
f全诗紧紧围绕“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五字布局谋篇，层层抒写。
答案预设：以“月生月照月斜月落”为外在线索呈现出月下
静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。2（教师预设）学生自读诗歌，就意境和整体情感方面，谈谈对这首诗的见解和感受（学生各抒己见）（教给学生学生快速阅读的方法，并且找出关键词句）提示：景色优美，境界阔大，淡淡的哀愁，积极的人生思索三、合作学习，交流探究（对话文本，学会审美）【赏景】
1请充分发挥想象力，用自己的话描述诗中的写景部分的意境，并体会特点及内蕴。2春江潮水连海平，海上明月共潮生。是否可以将“生”改为“升”？
答案提示：“升”只是平常不过的自然景象，平淡无奇。
“生”：运用拟人手法，赋予明月与潮水以活泼的生命，极富动态美，意境
雄浑阔r