，确定首批实验教师。4、广泛学习，收集资料，酝酿并初步制定研究方案。5、对研究方案组织论证、申报、完善，进行开题。（二）实施阶段（2006年9月～2008年7月）1、重点研究第一环节创情导入，提出问题（2006年9月～2006年12月）2、重点研究第二、三环节，自主尝试，建立模型；合作引导，解决问题
（2007年3月～2007年8月）3、重点研究第四环节，拓展应用，感悟知识（2007年9月～2008年7
月）（注：每个环节的研究同时兼顾其他三个环节的研究，在突出研究重点环
节的同时，与其他环节融会贯通。构成模式。（三）总结、推广阶段（2008年8月～2009年7月）1、完成学生后测工作，并进行分析、比较。2、对阶段成果进行整合，撰写结题报告。3、进行成果展示，邀请专家、领导进行结题鉴定。
f4、结题时间：2009年8月～2010年3月八、课题研究成果的形式与表达。1、实验教师每月一篇教学反思，每学期一篇教学叙事案例，每年撰写两篇有关课题方面的研究性论文。2、《我身边的数学》学生论文集。（每年每个实验班推荐10篇）3、编辑校本教科研通讯（每两月一期）。4、撰写结题报告。5、设计“十一五”规划课题研究成果展示板。九、课题的研究组成参研单位：抚松县东岗小学课题组成员：
组长：管清华副组长：隋晓平、祝庆昌组员：崔维臣、辛晓明、宋文志、姜玉芝实验教师：张道荣、陈艳、梁中华十、课题研究的保障措施1、组织机构的保证。我校有强有力的教科研组织机构，校长亲自参研，确定本项工作为“一把手”工程。2、组织制度的保证。学校建立健全了教育科研管理制度和指导制度。3、经费的保证。学校确保经费落实，确保专款专用。4、学习的保证。研究成员需不断地学习充电，理论指导实践。学校多为实验教师创造外出学习的机会，并采取走出去，带进来的做法，提高研究效果。
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