4）。同意他的说法和摆发吗？那我们就像他那样说一说吧（师边跟生一起说，边操作，边贴图片，板书“4”、“1”“14”）！其实呀，从刚才的操作中可以看出，孩子们已经不由自主的在心目中把4颗糖看作了一个整体。通常呢，用一个大圈把这个整体圈起来，请看大屏（动态演示4颗糖→套上一个大圈→虚线平均分成4份→闪动一份），这样的一份就是这些糖的14，1份中有一颗糖，那如果我取其中的2份呢，就是这些糖的多少？（24）刚才，我们找到了4颗糖的14，你们还能从更多的东西中表示出它的14吗？生：能。那就拿出准备好的8根小棒，开始摆吧！同桌之间还可以相互帮助，并且边摆边说出自己的想法。（3分钟后）
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f谁上来展示一下？生：在投影仪上边摆边叙述（把8根小棒平均分成4份，取其中一份就是这些糖的14）。（师贴图片，板书“4”、“1”“14”）一起看看大屏幕的演示，边看边叙述！（动态演示8根小棒→套上一个大圈→虚线平均分成4份→闪动一份），把8根小棒看作一个整体，平均分成4份，取其中的一份就是它的14，1份中有2根小棒；如果我取走其中的2份，就产生分数？（24）；3分呢？（34）。（关闭大屏幕）你还能给更多一些的东西找出14吗？比如20个桃？生思考后回答……。又比如40个饼？生思考后回答……。真是一帮聪明的孩子，跟你们一起学习真愉快！3、单位“1”的理解。接下来呢，请孩子们仔细观察黑板，这儿的物体各不相同，为什么我们都能得到分数14呢？生1：因为都平均分成4份都取其中的一份。谁还有补充？
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f生2：因为都看成了一个整体。是的，在数学上，不管你把什么拿来平均分，只要把它看作1个整体，都平均分成4份，取其中的一份，就会得到分数14。如果把黑板上的这些都平均分成8份，取其中的3份，就都会得到分数？（38）再看，我们可以把一个物体看作一个整体，还可以把多个物体看作一个整体，对吧？那么一个整体可以用自然数“1”来表示（板书：“1”），通常把它叫做单位“1”（师在“1”前板书“单位”）。那你们能说出生活中的哪些可以看作单位“1”呢？生：……。把你们刚才说的这些单位“1”可以平均分成2份、3份、10份……，许多份，也就是若干份，取其中的一份或几份，就会得到相应的分数）（师板书：若干份，取一份或几份，分数）仔细观察我们还发现分母是平均分的总份数，分子是取走的分数，比如810这个分数，分母“10”表示把单位“1”平均分10份，分子“8”表示取其r