前读图，指出肺循环的起点（右心室）、止点（左心房）和大致路径（血液由右心室出发，进入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房）
【此环节的教学设计可培养学生的观察和识图能力，培养学生的语言表达能力，增强学生的自信心，有利于突出重点肺循环的路径】
（4）肺循环中血液成分的变化及发生变化的地点：
教师活动：大屏出示血液循环图片，在学生解答问题的过程中给予引导
学生活动：屏前读图，解答问题：在肺循环中，当血液流经肺部的毛细血管网时，由静脉血变成了动脉血，血液颜色由暗红变成了鲜红（血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液）
师生共同总结：大屏出示肺循环的路线图，师生共同总结肺循环的路线及在肺部毛细血管网处血液成分发生的变化
4学以致用，分享收获（通过情景模拟，再现体循环和肺循环的路径通过讨论题的解答，巩固加深学生对体循环和肺循环的理解）
（1）情景模拟：血液循环的途径
教师活动：课前和学生一起准备心脏各部分结构和血液循环中各血管的名称纸片
学生活动：利用本课学到的知识进行小游戏，模拟血液循环，再现血液循环路径
【此环节的设计是通过小游戏情景模拟，加深学生对本课重点知识的理解和识记，同时也可以激发学生学习兴趣】
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（2）练习：
教师活动：大屏出示书71页讨论1、2题
学生活动：小组讨论、交流，屏前读图，解答问题
①这个红细胞流回心脏的路径将是：指端的毛细血管→小静脉→上腔静脉→右心房。因此，这个红细胞在回到心脏前不可能到达脚趾。当这个红细胞再度从心脏出发，它的流动路径将是：右心房→右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心房→左心室。如果这时它再次从心脏出发，才有可能通过主动脉、各级动脉和身体下部的毛细血管到达脚趾。
②在指端（或趾端）的毛细血管处，氧与上述红细胞中的血红蛋白分离在肺部毛细血管处，上述红细胞中的血红蛋白与来自肺泡中的氧结合。
【此环节的设计不仅可以培养学生的读图能力和运用所学知识解决实际生活中的问题的能力，而且还复习了前面学过的红细胞的功能这一知识，让学生感受知识的连续性】
5我思我获，快乐小结
学生活动：谈本课学到的重点知识，谈本课的收获和体会（教师同时大屏出示本课的重难点知识）
【此环节可以培养学生的知识归纳和总结的能力，加深知识的识记】
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