学习型组织理论
“学习型组织”是20世纪90年代发展起来的一种全新的、被认为是21世纪管理新模式的理论。该理论顺应了时代的需要，也适用于各教育类组织，是教育经济与管理专业学生必须学习与掌握的重要的管理前沿理论。课程实施的目标可概括为两个方面：
1理解与掌握学习型组织理论的核心内容，特别是“第五项修炼”的具体内容，提高理论素养，为管理实践与创新研究奠定理论基础。2注重理论联系实际，通过案例学习与实践探讨，培养学生的实践与创新能力，使学生能够逐步将该理论运用到教育管理的实践与研究中去。
参考文献1美彼得圣吉著：《第五项修炼学习型组织的艺术与实务》，上海三联书店，1994年版2张声雄编著：《学习型组织的创建》，上海科学普及出版社，2000年版3周德孚等编著：《学习型组织》，上海财经大学出版社，1998年版4张声雄主编《第五项修炼导读》，上海三联书店，2001年版
课程内容一、学习型组织理论的产生二、学习型组织的涵义三、学习型组织的五项修炼四、学习型组织的创建
一、学习型组织理论的产生（一）组织的变化：扁平化、学习激励（二）工作的变化：复杂工作比重增大（三）学习的变化：不进则退、共同学习
（一）组织的变化：学习激励【更聪明】组织是有生命周期的，大企业一般为40年；自70年代以来，在世界范围内，企业的平均寿命缩短了打破原有单一的：制度控制【更勤奋】美国前25名的80、世界前100名的40，都采用学习型组织必须变金字塔型组织结构为扁平化、信息化，形成多个创造型团体，并以此为最基本的组织学习单位扁平式结构，决策权下移，让最下层拥有充分的自主权，并对所产生的结果负责；融战略规划理论、质量控制理论、文化管理理论、终身教育思想为一体，把学习作为企业生命的源泉，使组织寿命的延长成为可能（二）工作的变化：80：20复杂：简单今天，80的工作需要员工做出判断！而正确判断需要智慧！企业中研发人员比重加大农业经济时代：714岁
f工业经济时代：522岁知识经济时代：12年义务教育延长为80年制（三）学习的变化：不进则退美国政府的四大教育战略（1991）中包括：“把美国变成人人学习之国”；“把社区变成大课堂”知识经济终身教育学习型社会学习型组织（终身学习）必须学会共同学习（例如：平安、华为的企业内教育）
21世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪！联合国《教育财富蕴藏其中》
学习将成为一种生活方式，学校只是学习的一种场所。r