度读后能提出问题发表自己的感受并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
8、认真倾听别人说话了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情做到语句完整通顺说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
9、留心周围事物初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯
能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物激发他们展开想象和幻想。能不拘形
f式、自由地把自己的见闻和想象写出来内容具体感情真实语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。
五、教学重点、难点
精读课文是教材的主体是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
5、积累、运用是语文基本功的综合训练包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
六、教学措施
为了提高学生的素质提高教学质量将在教学中采用以下四步教学法
1、明确目标自主研讨初读。明确目标对阅读教学非常重要因为只有目标明确学生才能有攀登高峰的激情初读才能定向思维这样才能收到事半功倍的成果。因此我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。
2、激趣导疑合作探讨促思。不明确目标自主研读的基础上教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围激发兴趣设置悬念唤起情感集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读师生交流研读或互助竞争研读。方法是读一读问一问议一议品一品写一写。引导学生求异求新主动发展。
3、巧设促想自能解题深化。自能解题目的过程就是发展思维学会创新的过程。因此这一环节的要求是教者要善于梳理学生提出的疑问捕捉“焦点”巧问促思激发矛盾引起冲突迸出思维的火花调动感情参与达到自能解题的目的。
4、点评深化模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手指导学生运用学到的知识联系生活实际借助联想、想象进行多向思维拓展延伸模拟仿用迁移创新从而开发潜能学会创新。
f人教版九年级语文下册第一单元教案
1诗两首
f教学目标
知识目标
1熟读并背诵把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2把握诗歌的意象领会其象征意义。
能力目标
1品味诗歌富有r