文《浅谈数学课堂教学创设“情景”》在市教研室组织的论文评选中获二等奖，2005年7月主编《志鸿优化设计》，2007年撰写的论文《新课标下的数列》获教育部课程教材研究所一等奖，2009年所撰写的论文《新课标下话数列》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖，2009年所撰写的论文《从一道三角函数求值题看和角公式的运用》《指数函数问题三注意》发表在《考试，指南报》。2004年参加市高中数学“精品课”评选并获二等奖；2006年3月执教市二轮复习公开课一节。课件《椭圆的定义及其标准方程》在市高中数学多媒体课件比赛中获一等奖。
f组织学生成立数学学习兴趣小组，极大提高了学生的数学素养，参加全国高中数学联赛，有2人获全国一等奖，多人获全国二等奖和省一等奖。这种探索和坚持，不正是新时期素质教育所迫切需要的吗？
关爱新人，共同提高
“我一个人取得了成绩，仅仅能帮助几十个学生获得成功；所有老师都提高了，才能帮助所有的学生实现大学梦想。”这种无私的心，让他在自己不断进步成熟的同时，毫无保留地把自己的教育教学方法，经验与教训，责任心与进取心传承给年青教师，很好的完成了对年轻教师的“传、帮、带”。2002年至今，他长期担任备课组长工作，带领全组老师团结协作，扎实苦干，进行教研教改。2008年，和老师第一次送毕业班，不知道怎么把握讲课的尺度，老师主动站了出来，及时的为两个人分析高三教学的特点，并且在有班主任的事务缠身的情况下抽出时间，去听两位新教师的课，然后及时的分析存在的问题，给出合理的解决办法。为了让他们更好更快的成长起来，老师每每都要提前修改他们上课的教案。有课要上，就下课后指导；有作业要批，就批完作业后指导；上班时间有事处理，就下班后带回家修改。（何止是教学上的指导，生活中也是如此。注：如果有实例，最好加上这一部分，包括上面对年轻教师的指导，最好是补上具体的实际例子）
f在老师的带动下，数学一科的整体教学有了大幅度的提高，不仅老师自己连续8年在学校年度考核中为“优秀”其中2004、，2007、2008、2010年度受县委县政府嘉奖；所带备课组也连续多年被评为校先进备课组。
“久熏幽兰人自香”，正是有老师这样的榜样的力量，才有了一中一个又一个的辉煌。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，老师正实践着自己的座右铭，在未来的日子里以更加饱满的热情，在教育这方热土上继续他无悔的追求。
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