身心发展的（C）。A．阶段性B．可变性C．顺序性D．稳定性238．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（D）。A．从事智力劳动或从事体力劳动B．既从事体力劳动，也从事智力劳动C．接受工人、农民再教育D．实行教育与生产劳动相结合239．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（C）。A．资本主义社会初期B．社会主义社会C．共产主义社会D．资本主义社会高速发展时期240．个人本位论的代表人物是（A）。A．卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔B．杜威、洛克C．杜威、孔德D．涂尔干、赫尔巴特241．我国社会主义教育目的的总要求是（C）。A．德、智、体等方面全面发展B．坚持社会主义方向C．培养劳动者D．推进素质教育242．教育活动的出发点和归宿是（B）。A．教育内容B．教育目的C．学生D．教师243．小学劳动教育最基本的内容是（A）。A．自我服务劳动B．社会生产劳动C．社会公益活动D．勤工俭学活动244．广泛意义上的教育目的存在于（D）活动之中。A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育245．培养学生审美（A）能力是美育过程的起点。A．感知B．理解C．判断D．创造246．中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是（C）中的教育目的。A．1958年《关于教育工作的指示》B．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》C．1982年《中华人民共和国宪法》D．1995年《中华人民共和国教育法》247．检验和衡量教育工作好坏，主要看（A）是否得以实现。A．教育目的B．教育价值C．教育思想D．教育理论
f248．我国当前教学改革的重心是（B）。A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展249．教育方针的核心内容是（D）。A．教育大纲B．教育目标C．培养目标D．教育目的
250．主张教育目的取决于人的本性和本能的需要，这一思想流派的代表人物是（A）。A．夸美纽斯B．孔德C．涂尔干D．那托尔卜
251．教育制度的主体是（B）。A．教育规范B．学制C．教育体制D．国家252．我国建国后推行新学制的时间是（C）。A．1949年10月B．1950年10月C．1951年10月D．1958年9月253．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（B）。A．单轨制B．分支型学制C．六三三制D．五四三制254．社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（C）。A．高等教育等教育255．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展r