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几周内，我发现几乎所有的同学的作业都能按时完成，而且抄袭现象越来越少了。所有的同学在课堂上都高高昂起了头，回答问题更是争先恐后，再也不是几个同学主导课堂了。尤其是文章开头提到的同学，学习更是一日千里。
f这个学生的变化让我觉得很欣喜，同时也使我意识到，那些“中间生”是多么渴望老师的关注，他们就像一扇扇尘封的门，如果不去注意，就永远也不会了解门里的秘密和神奇；轻轻推开它，则会给你一个意外的惊喜。
我的《科学》课研修日志
熊蔚龙通过今年的培训学习，使我受益匪浅，收获颇多，让我在今后的小学科学的教学当中可以得到提高和进步。小学科学新课标指出：“小学科学课，就是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。如何科学、正确地上好实验课，是科学实验课的前提。小学科学课教学以实验教学为主。有教师的演示实验，有学生的动手实验。然而，学生最感兴趣的是学生的动手实验。上好实验课是提高科学教学质量的关键，要上好实验课，我觉得应从以下几方面做起：一、紧抓教学目标，确定学生预习方案教师在教学某一节课前，应根据教材的内容及目标，给学生一个预习题纲，让学生有目的的去收集一些资料，跟本课相关的一些材料，去有目的的观察事物。让学生有备而战，有话可说。让学生来做课堂的主人。要成功地进行实验教学，指导学生做实验，就要做好实验的准备。上实验课前准备要充分，熟悉教材，明确目的，准备实验用具，课前要布置，要估计学生困难，要考虑解决办法和学生实际操作能力等。课前准备充分，上起课来就得心应手。所以课前充分的准备，是上好实验课的必要条件。还有，学生的准备。每节实验课前，要求学生预习课文。根据学生实际和实验内容，事先把学生分成几个实验小组，做到优生学困生相结合。有的实验所需的材料是学校仪器设备以外的。如，一棵花，一片树叶等，课前就要求学生做好准备，以备学生自己实验用。二、巧用电教，化难为易。科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，如《探索宇宙》这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让膨胀的宇宙的情景，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的
f拓展。要适时组织学生进行实地操作、研讨。实验或演示时，要适当鼓励学生大胆发表不同见解，并引r