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几周内,我发现几乎所有的同学的作业都能按时完成,而且抄袭现象越来越少了。所有的同学在课堂上都高高昂起了头,回答问题更是争先恐后,再也不是几个同学主导课堂了。尤其是文章开头提到的同学,学习更是一日千里。
f这个学生的变化让我觉得很欣喜,同时也使我意识到,那些“中间生”是多么渴望老师的关注,他们就像一扇扇尘封的门,如果不去注意,就永远也不会了解门里的秘密和神奇;轻轻推开它,则会给你一个意外的惊喜。
我的《科学》课研修日志
熊蔚龙通过今年的培训学习,使我受益匪浅,收获颇多,让我在今后的小学科学的教学当中可以得到提高和进步。小学科学新课标指出:“小学科学课,就是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。如何科学、正确地上好实验课,是科学实验课的前提。小学科学课教学以实验教学为主。有教师的演示实验,有学生的动手实验。然而,学生最感兴趣的是学生的动手实验。上好实验课是提高科学教学质量的关键,要上好实验课,我觉得应从以下几方面做起:一、紧抓教学目标,确定学生预习方案教师在教学某一节课前,应根据教材的内容及目标,给学生一个预习题纲,让学生有目的的去收集一些资料,跟本课相关的一些材料,去有目的的观察事物。让学生有备而战,有话可说。让学生来做课堂的主人。要成功地进行实验教学,指导学生做实验,就要做好实验的准备。上实验课前准备要充分,熟悉教材,明确目的,准备实验用具,课前要布置,要估计学生困难,要考虑解决办法和学生实际操作能力等。课前准备充分,上起课来就得心应手。所以课前充分的准备,是上好实验课的必要条件。还有,学生的准备。每节实验课前,要求学生预习课文。根据学生实际和实验内容,事先把学生分成几个实验小组,做到优生学困生相结合。有的实验所需的材料是学校仪器设备以外的。如,一棵花,一片树叶等,课前就要求学生做好准备,以备学生自己实验用。二、巧用电教,化难为易。科学课上有很多学生自主探究的素材,要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验,但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的,如《探索宇宙》这一课,反反复复讲解理论学生都很难理解,这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术,虚实互补,让膨胀的宇宙的情景,生动、形象地展示给学生观看,使学生的科学探究活动不限于课堂上,实现学习时空的
f拓展。要适时组织学生进行实地操作、研讨。实验或演示时,要适当鼓励学生大胆发表不同见解,并引r
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