小学科学二班简报第二期
主编：辅导老师
2012年1月8日
各位老师：作业要抓紧时间完成！！！
培训学习期间，广大老师积极参与学科论坛的讨论，就自身在一线工作中的一些感悟和困惑与广大同仁进行探讨，并按要求提交了研修日志和教学设计与反思，本人也深受启发，收获不小。但仍有极少数老师未按要求提交作业，或作业质量不高，参与讨论交流的积极性也有待提高。希望老师们利用最后的一段时间，抱着认真求学的态度，积极参与培训和交流，不合要求的老师请尽快修改后重新提交！祝各位老师新年快乐！学习愉快！工作顺利！
f中间生也需要关注我的教学故事
周昀今年上四年级科学课，因为三年级没有教他们，对学生情况很不熟悉，为了尽快的熟悉学生的情况，在学期初我跟学生约定可以给我写纸条告诉我自己的学习想法、困惑或者是对老师的意见和建议。一个月过去了，我记住了优生和一些调皮的学生，所以在课堂上提问时，也多是提问他们。在月考后的纸条交流中，我读到了这样的话：“优秀生因为学习的优秀使他们备受老师的瞩目与关怀；调皮学生因为他们错误的举止行为，也能常常得到教师的关注和关心。只有学习成绩不优秀也从不调皮惹事的我，就像空气一样被忽略了，感受到是深深的冷落，我不在老师的视野里，我感到自己被随手放在一旁，自生自灭”“像空气一样被忽略了！”这句话深深地刺痛了我的心。扪心自问，我确实对这些“中间生”关注不够，虽然这并非是自己有意的“偏心”。在平时自觉不自觉的就会关注优生，调皮学生因为调皮捣蛋也常常被我关注，只有这些中间学生因为平时听话不惹事而很少得到我的关注。终于，我第一次意识到，原来忽视也是一种伤害。在这张便条的后边，我真诚地写道：“谢谢你对老师的信任，也很欣慰你能把心里话告诉我。老师从来没有想到，因为你的认真和不惹事，所以老师很少关注你，会对你造成伤害。请相信我，从此你不会再像空气一样被我所忽略”。我不知道这能不能安慰那颗被冷落的心灵，而对那些同样因我的忽视被伤害的学生，我又该怎么做呢？第二天上课时，我有意叫了平时几乎不叫的一些同学起来回答问题（虽然在课前我特地熟悉了座次表和人名），这些学生刚起来都很惊讶，也有些紧张，问题回答的也很磕磕绊绊，但在我的鼓励下，都很有信心的答完了。随后，我重新调整了分组情况，让组内的学生轮流担任组长，每人负责两个星期。我发现，很多学生听了我的话都很兴奋，一副跃跃欲试的样子。在以后的r