。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。五、作业1．让父母当评委，练习朗读课文。2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。第二课时一、复习：认读字词。二、重点感悟：1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、课件出示：美丽的春天引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。其他三句模仿训练。3、出示填空题：（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段，重点读第3句“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”由这几句话，你想到哪些古诗？杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。三、背诵1、播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境。2、指名说说：刚才听的时候，你想象到了什么？3、选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵）四、课外拓展，迁移运用出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
f五、实践作业：跟爸爸妈妈去大自然中寻找春天，并画下来。板书设计
找春天看到了听到了
小草、野花、树木小溪、喜鹊、杜鹃闻到了触到了
花香荡秋千
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