完然后给了“我”钱，这说明了什么？（表现了母亲对子女无私的爱，即便是再艰辛，面对子女的要求，母亲也会满足）师：注意母亲给“我”钱时，作者是怎样描写这个画面的？提示：掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。让学生结合龟裂这个词说说这体现了什么。（再一次体现了母亲的艰辛，作者通过描述母亲的手指，突出了母亲的辛劳）⑤母亲和旁边女人的对话说明了什么？母亲喜欢“我”看书，这是一种对子女朴素的情感。再一次凸显了母亲的无私与伟大。⑥读第32段，体会句子特点和句子所传递出的感情。师：立刻……立刻……立刻……立刻……，这四个立刻表现出母亲工作的不
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f易，“手脚并用的机械忙碌状态”结合前文对母亲手指的描写，突出了母亲工作艰辛，日复一日就这样重复劳作。
4事情的结果师：请同学们读第3338自然段，读完之后同桌之间相互交流一下这部分讲了什么内容。（指名学生回答）这一部分讲的是“我”看到了母亲艰辛的工作，内心感到愧疚，给母亲买了水果罐头，母亲又给了“我”买《青年近卫军》的钱，这样“我”有了第一本长篇小说。二、总结拓展。1再读课文，读出感情。结合课题，思考作者是怎样体现“慈母情深”的。2完成课后习题，总结作者的表现手法。3结合课文内容和生活实际，写一写自己“鼻子一酸”的生活经历，完成小练笔。【课文小结】本文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。全文细节描写生动感人，感情真挚强烈，具有很强的感染力。【板书设计】
“我”渴望买书失魂落魄找母亲要钱
慈母情深母亲身体瘦弱
母爱伟大，慈母情深
工作环境差
支持“我”买书
工作艰辛
【教学反思】
本文在讲述事情时注重细节，通过词语的多次运用，使句子传递出来的感情
更强烈。在教学过程中重点分析了这些句子，结合描写人物的重点词语，感受人
物形象。本课感情真挚，主要通过让学生多次朗读，充分感受作者字里行间所传
递出来情感。
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