球有10个，10和15相比较知十位上的熟悉都是1，相差的不多，所以说蓝球比黄球多一些，或黄球比蓝球少一些。三、练习巩固第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正．第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案引导学生讨论交流。2、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15四、回顾小结今天我们学习了什么？1745
第五课时
教学目标：
“能穿几串”问题
让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程
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f中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。教学过程一、铺垫引入大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、探究建模1、教学例7出示题目的要求有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么要想知道能穿几串，该怎样解答方法一：画图。圈一圈。方法二：数的组成。58里面有5个十和8个一。验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。om2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？三、练习巩固1、完成第46页的做一做。2、完成第47页第14题。四、回顾小结今天我们学习了什么？在解决“能穿几串”问题时可以用圈一圈、数的组成等方法，注意少于一串的数量不能穿一串。
第六课时
教学目标：
整十数加一位和相应的减法
1、结合数的认识，学会计算整十数加一位数和相应的减法。2、理解整十数加一位数和相应的减法算理。3、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学过程一、铺垫引入口答下面各题。1、36里面有3、65里由个十和。十一组成的。。个十和十一。2、5个十和7个一是
4、2个十和5个一合起来是
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f二、探究建模问题一导入：老师去商店买写字本。售货员先拿了3包写字本放在柜台上，每包10本，又拿了2本给老师，老师一共买了多少本写字本？探究算法：可以根据数的组成来计算，想：30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来就是32，所以30232。也可以用接着数的方法，从30开始，再数两个就到32，所以30232。学生回答后，教师板书：30232问题二导入：柜台上有三包写字本，每包10本，老师手里有2本写字本，一共有32本写字本，提出减法问题：1、一共有32本写字本，成包的有30本，零散的有多少本？2、一共有32本写字本，零散r