学生的学习兴趣，发展思维能力。教具准备100以内数目表一张教学过程一、铺垫引入1、读出下列各数35六十九3、口答1一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作2一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作二、探究建模1、教学例41按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目。。7689九十三9096八十100三十一百2、老师报数，学生在本子上写数。
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f表，指定学生填写，师生共同订正。2回答例4提出的两个问题。①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列0没写出来。教师提问：第4行第8个数是多少第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少2、教学例5（1）根据数的组成来比较42是由4个十和2个一组成的，37是由3个十和7个一组成的，所以4237。（2）根据数的顺序来比较42在37的后面。所以42比37大，即4237。（3）借助计数器来比较三、练习巩固1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。3560719019100教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、做一做第1题四、回顾小结作业设计：比大小，在○填上“”、“”或口填适当的数。47○3735○3688○9061○59□95□75□66□□
第四课时
教学目标
多些，少些
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
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f2、培养学生合作的能力。教学过程一、铺垫引入1、按顺序写数。2、62后面连续的五个数是（62后面的第五个数是（3587706215）。）。6
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。二、探究建模观察例6，比一比，谁多谁少1、观察情境图由图可知三个罐子中球的个数，红球有58个，蓝球有15个，黄球有10个。2、认识“多得多”或“少得多”红球最多，有58个，黄球最少，有10个，蓝球（15个）比红球（58个）少，但比黄球（10个）多。从红球和黄球的个数比较中可以看出58和10相差很多，所以说红球比黄球多得多或黄球比红球少得多。3、认识“多一些”或“少一些”蓝球有15个，黄r