为主动学习的家长，与主动学习的教师合力支持孩子的发展。积极准备，营造小组研讨互动的氛围确定了工作坊的主题，我们需要在幼儿园张贴海报或者以电子邀请函的方式邀请家长积极参与，在临近日期时，要再次进行提醒，确保每位家长都收到了邀请，让家长感受到家长工作坊的重要性。工作坊按年龄班分别组织，每次80人左右。在时间和场地安排上，尽可能利用周末时间在幼儿园举行。工作坊开始之前，我们要在会场摆设一些花草，准备一些茶点，营造一种轻松愉悦的气氛。家长工作坊改变过去听讲座排排坐的形式，而是七八人为一组，以小组为单位，便于家长之间研讨交流互动。刚开始，有些家长可能还有些拘谨，因为来自不同的班，彼此之间不太熟识，但是这样的小组设置再加上活动期间的各种讨论和游戏环节，使得他们从最一开始的相互问好，很快就进入到了热聊状态。家长们充分认可了工作坊提供互相分享、彼此学习的平台这一重要意义。多种体验，主动学习中感悟教育真谛主动学习的五要素是材料、操作、选择、语言与思维、成人的支持。家长工作坊也以此为参照，确定了“体验为主，互动学习”的基本思路，不管是儿童还是成人，只有通过自己的亲身参与、亲自体验，与社会的互动，才能建构新的经验与认知，获得发展。家长工作坊中，我们利用图表来展现信息、利用小组角色扮演讨论真实案例、利用真实材料进行操作探索……使得主动学习的教育理念和有效的互动策略，真正内化到了家长的理解和教育行为中，从而帮助他们更好地在家庭生活中运用。比如在“儿童发展关键经验”这个专题中，我们为家长准备了彩泥和吸管，纸、笔、剪刀等开放性材料，让家长通过操作这些材料，体会从中获得了哪些关键经验。比如在“维持稳定作息的重要性”专题中，我们采用案例分析的方式，请家长以小组形式分享平时因日常作息变动而造成的混乱或不舒服的案例和感受，家长自然而然体会到了“刚入园的孩子哭闹为哪般”“周末孩子为啥兴奋难入睡”等，并开始思考站在幼儿的角度如何尊重幼儿的感受，如何在家里也创设相对稳定的作息时间表，帮助孩子更好地适应环境。比如在“冲突解决”专题中，我们通过角色扮演，将现实中孩子发生的冲突场景搬到了工作坊中，让家长亲自上阵尝试解决孩子的冲突。“瑶瑶”和“小雨”抢玩具，家长使用了传统的说教方法进行劝解道：“你可以好好跟小雨说的。”结果“瑶瑶”根本不听，一直嚷嚷，“小雨”也毫不让步，相持不下。家长最后无奈地看着两r