f学困生辅导记录
辅导教师李勤峰辅导时间2014、3、6、辅导地点
四年级教室
辅导学生于雅琪、于晓涵、孟圆、孟凡阳、张加慧、陈东旭这几个同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，学生存书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字在问题的情况比较糟糕，有厌学倾向。1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导
帮教内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。帮教措施功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
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姓名李勤峰学生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头落后脑很灵活，思维反应比较快只是上课精神不佳，爱开小差，表现书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。及原正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对因孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。1、找合适的机会谈心，走近学生，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突教育破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。措施3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。
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时间
2014、3、11
辅导地点教室
于雅琪、于晓涵、孟圆、孟凡阳、张加慧、陈东旭
f中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。转化效果或情况：效果进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。
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