师的教学技能、教学水平上，另一方面也体现在留学生课堂表现上。开展课程教学质量评估的目的是以评促改、以评促建，促进教师提高教学水平，加强对外汉语教学的针对性。通过课程教学质量评估，可以推动留学生汉语教学的改革，加强课程改革，促进课程教学体系的进一步完善，提高教学质量，并最终提高来华留学生汉语教学的声誉。
（五）教师的教学、管理与科研三重压力过大
高校教师集教学、管理与科研为一体，从事对外汉语教学的专业教师的教学周课时平均为18课时，除此仍需兼顾留学生的部分日常管理，远远高于高校其他专业教师的工作量。因为留学生的教学管理发展的出路是市场化道路，班主任工作的好坏很大程度上直接影响到生源，学院任命课时较多的专业教师担任该职，主要是基于教师与学生的日常接触频繁，对学生的衣食住行了解较多，这有助于班主任与留学生的交流，增强师生情谊。同时留学生的管理工作涉
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及多个部门，部门之间沟通的不顺畅，会加重教师的管理压力。因此，教师无论在教学、管理还是科研方面都相对处于弱势。
二、解决现阶段留学生汉语教学问题的对策
留学生教育发展是高校发展的必然趋势，目前对来华留学生的教学，已经成为义乌工商职业技术学院继创业、创意之后的第三大办学特色。因其处于发展阶段，存在的问题在所难免。这些问题会随着学院办学规模的扩大、办学特色的凸显、办学理念的更新、办学效果的提高而得到解决。针对上述问题，提出以下应对策略。
（一）基于学生需求上的分层次、分目标培养
首先，要激发学生的学习积极性。学院需依据学生的学术研究、专业学习、求职、经商等不同的需求，为学生设立不同的课程，将学生的积极性充分调动起来，为学院扩大办学规模而服务。
其次，学院应根据学生的情况，将学生分为短期语言生与长期进修生，区分学历生与非学历生，有针对性地对这些问题进行研究。就目前而言，非学历生仍是义乌工商职业发展留学生教育的重点，学历生的课程设置方面仍有待进一步开发。同时在理清留学生的学费来源、学习期待等基础上，研究适合于在义乌生活从商的外国人的培养模式及课程设置，实行物流、市场营销等语言学习的品牌策略。
除此之外，我们必须理清留学生的兴趣点，在对留学生进行教学时，区分汉语口语教学和汉语书面语教学，帮助留学生更快更好地掌握汉语。
（二）选用或开发一系列适合本校留学生的汉语教材
在对学生进行分层次、分目标培养的基础上，选用或开r