。使用多媒体教学提高学生的智力培养学生的观察力、记忆力和思维能力传统的教学模式中学生的学习方式主要以单纯的听讲为主学生感觉课堂枯燥乏味无法激起他们的兴趣更难以培养他们的观察、理解和记忆的能力。而多媒体集声音、图像、文字等多种信息于一体可以全方位地刺激学生的视觉和听觉使学生能够视听、思考结合动脑、动手结合多种感官参与对提高单词记忆能力和知识的巩固起到很好的作用大大增强了学生听说读写能力的训练提高了学习效率和记忆效率从而使学过的单词不易遗忘达到了巩固记忆的目的。此外使用课件可以创造生动形象的英语情景与氛围使学生具有身临其境的感觉不断激发他们说英语的兴趣培养他们的英语表达能力、丰富的想象力、运用英语交际的能力以及创造性思维能力等等。使用多媒体教学遵循“适时”“适度”“适当”原则多媒体不是万能的它并不能完全取代传统的课堂教学它也有一定的局限性。很多老师在制作课件时一味地注重丰富的背景知识和多彩的画面而导致学生注意力的转移从而影响课堂教学效果。课件教学以其容量大、速度快、易操作、课堂教学高效率而自豪。然而若画面切换太快没有充分考虑学生的思维水平和思维速度象电视或电影画面那样一闪而过
f不容学生细看和思考那也将极大地影响教学效果。任何时候我们都是为了教学而使用工具而非为了使用工具而教学。在运用多媒体进行英语教学时应注意“适时”“适度”“适当”原则。“适时”就是指多媒体的使用时应选择最有利于学生掌握吸取教学要点使效果达到最佳时机。“适当”就是指多媒体用在“精彩”之处用在激发学生兴趣有利于突出重点突破难点之处用在有利于优化教学内容之处。“适度”就是指当用则用不用则弃不要为“装饰”课堂而用。每节课要从教学内容和教学对象出发防止内容过多形式过多看而无用的现象发生引起学生疲劳影响学生效果。此外在使用多媒体时还要注意以下几点1、选取的音像材料必须符合英语课程标准。2、选取的内容必须积极健康并适合学生接受的语言水平。3、图像和声音必须清晰生动必要时加以讲解。4、注意播放的时间和长短。总之多媒体在英语教学中与传统教学相比它的优越性无庸置疑它能激活课堂、激活教材、激活师生创造轻松、愉快的学习氛围为学生创设了一个充满情趣的语境让学生在宽松的氛围中视、听、说并举真正感受英语的魅力使他们学在课堂、乐在课堂。相信只要把多媒体教学和传统教学方式结合起来扬r