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通过探究,让学生明白割补法是求图形面积常用的方法,尤其是一些特殊图形和不规
则的图形,让学生在本节课学习过程中学到一些新的数学思想和方法之后引导学生得菱
形的面积公式:S菱形底×高对角线乘积的一半
小结:菱形的问题可以转化为直角三角形或等腰三角形的问题来解决
六、知识小结
引导学生尝试理一理:到目前为止,我们学到了哪些知识并以思维导图的形式呈现
学生梳理本节重点知识:一个定义:有一组邻边相等的平行四边形是菱形
两个公式:S菱形底×高对角线乘积的一半
三个特性:特在“边、对角线、对称性”
七、布置作业
完成本节课的测试题(分为AB)两个等级,将完成后的作业上传到教师终端
设计意图:等级作业满足了不同层次学生的需要,使各层次同学得到不同的发展
八、教学反思
本节课的教学流程体现了知识发生形成和发展过程让学生体会到观察猜想归纳验证的思想本节课最大的亮点是:始终把学生的探索与验证活动放在首位,整个教学过程我通过一对一数字化教学环境,师生、生生利用一对一终端进行互动通过网络查找并下载菱形的图片利用教师一体机的照相功能、评测功能、抢答功能、推送笔记、实时点评等多种互动功能形式引导学生主动参与课堂活动,以丰富学生的感性认识,增强直观
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f效果,提高课堂教学效率,建立平等、民主、和谐的师生关系,意在创设一种学生乐学的课堂气氛,让学生真正成为课堂的主体,最终实现知识的建构。
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