一、1、2、3、4、二、1、2、三、
19棉花姑娘（第二课时）教学目标：认识本课13个生字和“大字头”这一个偏旁，会写7个生字。能正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中的角色对话。通过比较能初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白”的表达效果，并且进行拓展。了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重难点：读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。体会“碧绿碧绿、雪白雪白”的表达效果，并且进行拓展说话。教学步骤：
第二课时一、复习导入：
昨天我们学习了第19课《棉花姑娘》的第一课时。在这一节课中，我们认识了很多的生字，大家还记得吗？我们再来复习一下吧？1、出示生字，学生认读。强调“娘”鼻音，在“姑娘”一词里面变轻声。2、认读词语。3、课文的第一自然段是故事的起因，大家还记得吗？出示第一自然段原文填空，回顾
上节课所学的内容。二、学习课文26自然段。1、回顾课文里写了哪几位动物医生？2、认读动物医生的名字：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫3、这几位医生谁能治好棉花姑娘的病呢？我们赶快去读读课文吧！4、自由课文第二自然段，看看棉花姑娘是怎样请求医生给她治病的？燕子又是怎样回
答的？5、指名读棉花姑娘的话。对比哪一句更好？为什么？
请你帮我捉害虫。请你帮我捉害虫吧！（体会祈使句请求的语气，急切，多么盼望）6、棉花姑娘病的这样厉害，燕子医生能帮上忙吗？为什么？（只会捉空中飞的害虫）看着棉花姑娘病得这么重，燕子医生却无能为力，它会是什么什么心情？谁能充满歉意地读一读？指导学生读好歉疚的语气。7、指名三位同学分角色朗读。8、全班分角色朗读（女生：棉花姑娘，男生：燕子医生，老师：旁白）9、出示课文3、4自然段。棉花姑娘又请求啄木鸟和青蛙医生来帮忙，可是这两位医生同样是无能为力。你们能自己试着读好棉花姑娘请求的语气和动物医生歉意的语气吗？同座位的两个小朋友分角色读一读这两段。一个人读棉花姑娘，一个人读动物医生，至于旁白嘛，你们自己商量着办吧！10、指名学生朗读，再指导全班读。（第3段：第一大组：啄木鸟，第二大组：棉花姑娘，旁白：老师）（第4段：第三大组：青蛙，第四大组：棉花姑娘，旁白：老师）11、一连来了三个医生都无能为力，棉花姑娘好失望啊！就在这个时候，意想不到的情况发生了。课文用了一个词让故事情节来了一个大逆转，这个词就是“忽然”，指导学生读好突然发生意想不到的语气，短促有r