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《棉花姑娘》第二课时教案教学设计
设计理念新课标把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”定为低年级阅读教学的一个主要目标。在设计本课教学时，我们着力激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，引导学生换位感受童话故事中的主要角色棉花姑娘的悲喜，投入到课文的情境中去体验，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力。学生是学习和发展的主体，因此，本课的设计把握住“以学定教、顺学而导”的原则。以学生自主学习为主旋律，自主读、评、说，使学生的学习个性和创造力得到充分展示。教师根据学生的学习需求适时点拨、引导，充分发挥教师的组织者、引导者、合作者的作用。一、学习目标：1、认识7个生字，会写“请、就”两个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫等科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。4、培养学生阅读、朗读童话故事的兴趣。激发学生留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。二、教学重难点：认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣教学准备：1、课件、动物头饰。2、课前让学生去收集有关益虫、益鸟的资料。教学过程：一、激发兴趣，导入课文。（课件出示棉花图）师：昨天，我们认识了一位新朋友，小朋友还记得她吗？齐读课题《棉花姑娘》（注意读好轻声“花”“娘”）二、巩固生字，读通课文。1、让我们打开书本读课文，老师要请几位同学读课文，注意读准生字，读流利。其他同学认真听他们读，注意他们有没有读准生字。2、做游戏，复习生字。（过渡：抽出生字卡片“蚜虫”问：同学们见过蚜虫吗？）三、突出难点，感悟体验。（1）指导朗读第一自然段。1、出示蚜虫实物，观察蚜虫，联系生活，认识蚜虫的害处。2、从课文中找出一个形容蚜虫的词语。（“可恶”）3、课件展示棉花姑娘生病的图画，引导学生观察棉花姑娘脸上的表情，回忆自己生病时的感受，体会她的痛苦、着急。4、教师范读第一自然段。指名读、全班有感情朗读。
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（2）指导读好请求的语气。1、老师听了你们的朗读真替棉花姑娘着急，棉花姑娘自己着不着急？从那些地方知道棉花姑娘很着急？用笔画出来r