对其进行综合分析，引导学生思维，突破入题的切口，做出正确的推理和判断回答相关问题。（3）重视实验能力的考查生物学是一门实验科学，生物实验是高考生物试题中必考的内容，今年的考试说明中考查实验内容比例约占25。本套试题对实验的考查主要体现在以下几个方面：一是考查了实验原理和方法的理解，如33（A）题；二是以实验为背景材料的分析题，如26（3）；三是给出实验用具、材料、药品，要求根据所给的器材设计实验方案，包括对实验作出假说、设计实验步骤、设计对实验数据处理的表格，如32题。
f二、考试中反应出的问题：本次考试无锡市市区的平均分为7912，下表是对一个均分为7488分的班级的得分情况统计结果。题号平均得分题目满分得分率
1202125262728564110512930313233
3196
40080
888
15059
486
9054
378
5076
458
9051
430
7061
312
8039
470
10047
306
6051
从表中数据可以看出，单项选择题得分率最高，非选择题除第27题外得分率普通较低，我们有必要分析其原因，找到解决问题的方式方法。（1）学生对基础知识掌握不够，概念原理含糊不清，记忆不牢，例如第31（3）题，基因控制生物性状的两种方式，许多学生的答案不够精确到位。（2）不少学生运用生物学语言的能力较差，书写不规范，字迹不清晰，时有错别字出现。（3）部分学生对材料和教材相关知识的概括、归纳能力较差，语言组织、表达能力。例如第26（3）题有关光合作用探究历程中的问题。（4）学生做题中，没有注意对关键字、词、有效信息的突破，出现答非所问的答案。（5）学生识别判断图表和数据能力较差。例如第31题，显示出学生审题识图能力较差，普通得发较低。在复习过程，除教师要讲清讲透外，还要落实学生基础知识的过关，注重对基础知识的识记和理解，加强记忆，教师应指导学生对出错题的归纳总结，归纳相关出错的原因。注重语言规范，加大对非选择题的训练和指导，培养学生理解能力、对知识的迁移、归纳的能力，信息的获取与处理能力以及知识的综合运用能力，进一步提升解题能力。三、对下一阶段高考复习教学的建议一模考试从测试结果来看，学生存在的问题主要集中在知识的综合运用，信息的获取和处理能力等方面，还有审题能力以及知识掌握的准度等方面也有欠缺。为此下一阶段的复习要夯实基础知识，重视基础知识和基本解题能力的教学，针对考试说明抓好知识点的落实。这个工作需要我们要重视平时课堂教学的有效性和学生知识积累的有效性。下面就下一阶r