、听讲座等。要求每位教师在完成一个教学内容后及时写教学反思，每学期听至少十六节课以上，每学年全校性举行一次以年级、学科为单位的课堂竞赛课，每学年撰写一篇教学论文。通过各种教研活动的扎实开展，为教师成长提供一个良好的学习环境，促进了教师更好、更快的发展，从而提高教学质量。
（四）、教学常规精细化管理1、教学常规管理检查
常规工作检查落实是督促各完小教师认真完成教学工作的重要手段。我校点较为集中，学生和教师都在完小，管理好了各完小就管理好了整个学校。针对这一实际情况，每学期中心小学应组成教学常规检查组到各完小进行23次教学常规大检查。每月有完小校长教务主任检查再有中心年级组检查一次，检查结果逐进行及时反馈，并要求各完小把存在的问题在以后工作中进行整改。另外，采取中心行政领导挂钩完小，一个领导对口管理一所完小管理模式。
2、教学“各环节”的管理教学各环包括教师在教学的过程中，全面贯彻教育方针，全面提升教育教学质量。也包括学生在教师的指导下，在日常学习中应遵循的规则。
f第一、备课备课是在上课之前所做的各项准备工作，它是上好课的前提，是上好课的基础。备课每位教师应做到以下几点：（1），认真钻研教材。明确本学科教学上的特点、教学课标提出的教学原则、教学方法和应注意的问题；（2），要熟悉课标，钻研教材。熟读教材，注意教材的科学性；研究教材，把握重点和关键；（3），要明确目标，考虑方法。根据教材内容，确定单元和章节的教学目标。同时，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性，从具体到抽象，从个别到一般，有近及远，由此及彼等这些符合人们认识客观的规律；（4），要把握课堂，环环紧扣。一备提问，以旧引新，且问题必须忌偏、忌深、忌浅；二备教具该做则做；三备例题联系生活，变难为易；四备语言要准确、鲜明、生动，通俗易懂；五备板书布局，字迹清楚明了，大小适中，重点突出，美观大方；六备课外作业，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难；（5），要研究对象，因材施教。要根据学生实际、特点备课，讲课才会恰当有效；（6），编写教案，开拓创新。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。具有创新意识，不照搬旧教案；教案在上课前编写好。第二、讲讲是教学工作的中心环节，是整个教学过程中的重要环节，是教学活动的主要形式，是提高教学质量的基本途径。要求每位教师做到以下几r