。简述荣格的内、外倾说。简述情绪、情感的功能。简述如何运用有意注意的规律组织教学。
6
f教师应如何提高学生解决问题的能力。联系实际分析影响学生能力形成与发展的条件。根据图示阐述凯农的丘脑情绪理论。2002：举例说明什么是感觉对比现象。什么是记忆，记忆的品质有哪些？简述培养学生良好意志品质的主要方法。简述注意的功能。举例说明促进智力技能形成与发展的条件。判断能力测验质量的主要指标是什么？根据你的教育、教学实践，谈谈如何培养学生的创造性思维。联系实际，分析能力形成的条件。2003：简述注意的稳定性及其影响因素。简述维果斯基关于教学与发展的关系的论述。简述知觉的理解性及其影响因素。简述能力发展的一般趋势。简述韦纳的归因理论。阐述遗忘理论，并解释下列现象：学习一个由25个双字词组成的单词，开头和结尾部分较为容易记住，而中间部分容易遗忘。结合教学实践，试析学生如何掌握科学概念。结合自己的教育教学经验，谈谈如何培养学生良好的性格。2004：简述思维的品质。简述运动知觉及其依赖因素。简述经典性条件反射与工具性条件反射的关系。简述影响识记效果的因素。
7
f简述斯滕伯格的三元智力理论。简述注意的双工加工理论。结合教育教学实践，谈谈如何帮助学生学会调节和控制自己的情绪。根据班杜拉的人格社会学习论，谈谈为什么身教重于言教。结合实际，阐述心理发展的条件。2005：简述边缘系统的功能。简述知觉的基本特征。简述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的论述。简述测评性格的方法。简述个性差异对问题解决的影响。简述马斯洛的需要层次说。联系实际谈谈如何培养学生良好的记忆品质。试论述能力与知识、技能的区别与联系。2006：简述有利于保持有意注意的条件。简述意志行动的主要特点。简述遗忘的衰退理论和干扰理论。简述三元智力理论。简述想象的主要形成方式。简述人本主义心理学的主要观点。结合实际，分析影响学生性格形成的因素。结合实际，阐述如何培养学生的观察力。结合实际，论述情绪和情感的调节功能。2007：简述皮亚杰关于影响心理发展的因素。简述运动知觉及其主要类型。
8
f简述思维过程中分析与综合的三种水平。简述韦纳的归因三维理论的主要观点。简述影响注意分配的条件。简述气质的激素理论。结合实际，论述能力形成的原因和条件。结合实际，谈谈如何培养学生良好的情绪。联系实际，论述外显记忆与内隐记忆及其在教学中的意义。2008：简述中枢神经活动的基r