音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s
i
eo’clock
owIt’stimeforChi
esemaths…”，帮助学生复习课程的英语表达。三、新课呈现（Prese
tatio
）1ALet’slear
1教学新单词
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。TLookatthetimetableo
thescree
ZiplikesartSoshelikesTuesdaya
dWed
esdayZoomlikesE
glishSohelikesMo
dayWed
esdayThursdaya
dFridayOhtheydo
’thaveclasseso
Saturdaya
dSu
dayWecallSaturdaya
dSu
daytheweeke
k教师可以边说边在黑板上写出单词Mo
dayTuesdayWed
esdayThursdayFridaySaturdaySu
day和weeke
d，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。2先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。3教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Lookatthetimetableo
thescree
agai
Whatdoyouhaveo
Mo
days”，学生回答：“Wehave…o
Mo
days”。4教师介绍对话情景：TI
thelastu
itwek
owthatOliverhasahelpfulrobotNowheistalki
gwiththerobotabouthistimetableLet’sliste
tothetapea
dsee5第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。6学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。2ALet’splay1教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：TYouhaveE
glishChi
esearta
dmusicSsIsitWed
esdayTNoSsIsitFridayTYes
3
f2学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。3教师请几对学生上讲台表演对话。四、巩固延伸（Co
solidatio
Exte
sio
）1看谁反应快
教师用手势表示17中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Mo
day”。2学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“IlikeWed
esday
Ica
havemusico
Wed
esdays”
3课堂练习把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：
①odM
ay
___________________

②secie
c
____________________

③aWey
dsed____________________

④uahyrsdT____________________

⑤dtaor