初中英语写作课教学案例
郑庄中学原丽一、背景知识介绍。书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”GuidedWriti
g。它通过提供情景文字、图画、表格，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有47分（满分为12分）。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“maki
gfrie
ds”搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则epal广告，获取epals的一些信息，指导如何写email，从而达到给epals写信的目的。二、教学过程。1．Warmup活动：通过听一首英语歌：“Themorewegettogetherthehappierwe’llbe”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。2．Revisio
①使用大脑风暴法（brai
storm）让学生想出一些和frie
ds有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题makefrie
ds相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafti
gstage）选择有写的价值和意义的东西时参考。②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。⑴Namea
dage⑵Whereheshecomesfromsubject⑶Whatheis⑷Whathisherfrie
d⑸looks（外貌）⑹perso
ality（性格）⑺HisHerdream⑻……3．Prereadi
g通过提问，Howca
youk
owyourfrie
dsifyouhave
’tsee
eachotherforalo
gtime联系朋友有很多方法，但是O
eofthebestwaysisse
di
gemailstothemDoyouk
owwhy过渡今天话题的材料，快速看完两则epal广告，找出答案。4．Whilereadi
g，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格NameAgeHobbiesLooksPerso
alityEmailaddedWishWhereshe…5．Postreadi
g引导学生讨论：DoyouliketomakeepalswithMaryorJackWhy当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，Whatwillyouwritei
youemailtothem为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。6．WhileWriti
g教会学生正确使用email格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。7．r