小学数学《认识角》微教案设计
教学要求：1学生初步认识角，知道角的各部分名称。2使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。3使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。4使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。5创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生相互协作的精神。教学重点、难点：认识角，知道角的各部分名称；会比较角的大小。教学准备：三角尺、小棒、纸、钉子板、橡皮筋、扇子、剪刀、五角星、吸管等教学过程：一、创设情境，引入新知师：今天我给小朋友们带来了一位好朋友，你们看喜羊羊：小朋友，你们知道我是谁吗？（多媒体演示：带着红领巾的喜羊羊，一只手拿数学课本，另一只手拿一只插着吸管的杯子）师：喜羊羊今天非常想和大家一起学习新本领：认识角。（出示课题）二、组织活动，探究新知1、找一找让学生边观察自己的数学课本边找出喜羊羊手中数学课本封面
f上的角。指导学生用手势正确地比划出角。（首先由教师用手势演示第一个角，接着让举出数学课本，与教师一起用手势表示出第二个角，然后让一名学生演示第三个角，最后让全体学生一起书空比划出多媒体上的第四个角。）师：你们看，喜羊羊也是一位光荣的少先队员呢。我们再来找一找红领巾的面上有没有角，好吗？让学生用手势表示红领巾上的角。（多媒体边演示）师：我们刚才在数学课本的封面上、红领巾的面上都找到了角，你们看看还有角吗？（多媒体演示吸管。请学生上台用手势表示出吸管上的角。）喜羊羊：小朋友你们可真聪明，对，这些都是角。（多媒体演示：隐去三件物品显出三个角。）请学生拿出三角板。师：那么你们能找出三角板面上的角吗？找出角，并用手势表示给你的同桌看，好吗？2、摸一摸师：（让学生摸一摸角的顶点处）有什么感觉？师：（在多媒体里出示第一个角的顶点）对，尖尖的地方我们叫它“顶点”。师：（再让学生摸一摸角的两条边）有什么感觉？师：（在多媒体里出示第一个角的边）直直的，我们叫它“边”。
f那么角有几个顶点？几条边呢？（板书：角有一个顶点和两条边。）让学生分别指出第二、第三个角的顶点和两条边。3、辨一辨师：喜羊羊的好朋友都来了，他们都画了一个角，你们看看它们画的对吗？先让学生自己思考，再把自己的想法说给同桌听，如果是角，要说出理由，如果不是，也要说出理由，4、画一画首先请学生自己动手画角，同时让一名学生上黑板板演，然后让多媒体演r