20192020年三年级语文下册《味道果然不同》教案北京版
教学目标:1认读5个字。2朗读课文。了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因,体会享受自己劳动果实的喜悦之情。3能结合自己参加的家务劳动,谈自己的感受。
教学重点:了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因,体会享受自己劳动果实的喜悦之情。
教学过程:一、激趣同学们,你在家里做家务吗?劳动后的心情什么样?今天,我们一起去看看一位小朋友在劳动
完后,他说:“味道果然不同!”到底怎么回事?板书课题味道果然不同。二、初读课文,了解主要内容1自由读文,要求读准字音。2注意读音:爪蔓wà
结束shǜ嚼jiáo着夹jiā了一根差chā别3说主要内容。三、细读课文,了解味道果然不同的原因1默读文,思考:为什么普普通通的豆角,小刚吃了却说:“味道果然不同,真是鲜美极了。”
试着画出有关的语句。2仔细读读你画的句子,想:从中你发现了什么?3集体交流,体会享受自己劳动果实的喜悦心情。交流,讨论4有感情地朗读课文。四、结合自己参加的劳动,小组内谈自己的看法,感受
作业:课外阅读《语文课文读本》第六单元
f附送:
20192020年三年级语文下册《小蝴蝶花》教学设计北京版指导思想和理论依据:
小学语文课程标准指出,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。课堂上,教师引导学生感悟课文的语言文字,充分挖掘课文中蕴含的思想感情,创设轻松、和谐、主动参与的教学氛围,使学生在学习中能领悟和抒发自己的情感。文本反映着作者的思想与情感,而学生对文本的解读是多元的。教师要在学生充分自主阅读的基础上,尊重学生的个性体验,即这是一朵(骄傲、自馁、心情舒畅……)的小蝴蝶花,从而循着学生的体验展开探究性阅读,找到“个性体验”的原因,理解、感悟语言,感受小蝴蝶花的情感。这种开放的设计极大地满足学生的阅读兴趣。教学内容分析:
《小蝴蝶花》是一篇童话故事,讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化,说明每个人都拥有一份独特的美,要正确地看待自己。体会小蝴蝶花情感的变化是本课的教学重点;体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去自信是本课的教学难点。文章线索清晰,语言精美以小蝴蝶花的情感变化为线索展开,形象地再现了小蝴蝶花的语r