纳17．提出在教育过程中学生状态变化的步骤为：明了．联想．系统．方法的是哪位教育家（B）
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fA．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．布卢姆18．坚持“从做中学”的是美国著名教育家（A）A．杜威B．斯金纳C．布鲁纳D．布卢姆19．认为“只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能、肯花时间，则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是（D）A．程序性教学B．启发式教学C．发现式学习D．掌握式学习20．世纪50年代，提出程序教学的是（B）A．杜威B．斯金纳C．布卢姆D．罗杰斯21．（C）认为只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能获得良好的成绩A．杜威B．斯金纳C．布卢姆D．罗杰斯22．提出“总结性评价”和“形成性评价”的教育模式是（B）A．先行组织者模式B．掌握学习C．程序教学D．教育过程模式23．提出非指导性教学的是教育家（A）A．罗杰斯B．赞科夫C．洛扎诺夫D．巴甫洛夫24．提出暗示教学法的是（D）A．罗杰斯B．赞科夫C．洛扎诺夫D．巴甫洛夫25．学校安排教育内容和组织教学的主要依据是（C）A．教科书B．教学大纲C．课程计划D．课程标准26．围绕专业培养目标编制的学校教育工作的总的规划和实施方案是指（C）A．教科书B．教学大纲C．课程计划D．课程标准27．教师用语言系统地．连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（C）A．讨论课B．习题课C．课堂讲授D．指导论文或设计28．上好讨论课的基本要求不包括（C）A．讨论前要准备B．讨论中要引导C．讨论时语言要有艺术性D．讨论后要总结29．学生在教师的指导下，通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式是（B）A．讨论课B．习题课C．实验D．指导论文或设计30．（C）目的是增强学生的感性认识，加深对理论知识的理解和记忆，同时培养学生操作技能和从事科学研究的求实与探索精神A．讨论课B．习题课C．实验D．指导论文或设计31．组织学生到社会活动现场参与一定的实际工作，以获得有关知识和技能的教育组织形式是（B）A．实验B．实习C．参观D．习题课32．与讲授相结合，便于学生了解所讲授的知识的是（B）A．准备性参观B．并行性参观C．指导性参观D．总结性参观33．学年论文或课程设计是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的，对于四年制的大学本科学生来说，这项活动一般开始于（C）A．一年级B．二年级C．三年级D．四年级34．学生在教师指r