心苦闷寂寞，于是放情山水，到大自然中寻求诗情，寻求精神的寄托。⑷明确思考题三：课文第三层，作者连发两问，月色常有，竹柏亦常有，但像“我们”这样赏月的闲人”却不可多得。这句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的。
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⑸朗读，并简要分析下列写景语句的妙处。⑹播放写景语句的幻灯片。幻灯片四：朗读，并简要分析下列写景语句的妙处。①“月色入户”②“欣然起行”，③“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”⑺学生思考、讨论。⑻明确写景语句的妙处。①句月光悄悄地进门来了。“入户”二字把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎善解人意。主动来与人作伴，安慰这位失意的人。②是作者的反应，见月光如见久违的知心朋友，睡意顿消，披衣而起，欣然相迎，其兴奋喜悦之情溢于言表。③句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以极精练的文字描画出承天寺庭院中优美的月色，表现出浓郁的诗情。其妙处在于：将月色当作水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻荇来描写，前者突出月光的“空明”之色，后者突出树影的“交横”之态，创造出一个澄澈透明的世界。⑼指导学生课文，体会作者表达的思想感情。（三）小结这节课，我们学习了苏轼的散文。这篇短文不足百字，却脍
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炙人口，堪称古代小品文中的杰作。文章通过记事、写景、抒情，以极精练的语言，创造出一种诗一样的艺术境界，表现出作者旷达的人生态度，给人以美感和熏陶。请同学们课下反复诵读，深入领会本文语言运用的妙处及作者所表达的思想感情。（四）布置作业1．背诵课文。2．《记承天寺夜游》一文看似浅显，却别有情趣，你是如何理解作者心境的？（五）板书设计：《记承天寺夜游》苏轼（六）设计思想：1．注重诵读教学。使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。2．采用启发式，讨论式教学。充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必r