然；2）畏惧，在遵循自然规律的基础上保护、改造、利用自然，不等于迁就、迷信、盲目信奉。5语言品析及运用1）选择文中富于哲理的语句品析交流，完成练习二。2）结合练习三认识文中反问句的作用，并进行造句练习。（此为机动）6认识议论性散文的特点。提示：将本文与一般的议论文（需要补充说明）和抒情散文相比较。7课堂延伸有人说“自然是人类的母亲”，请你以自然的口吻向人类说几句话。8布置作业（见《练习册》）附板书设计：区别否定“征服自然”展开论述联系统一教后反思：层层推进肯定“敬畏自然”
f12罗布泊，消逝的仙湖一、教学目标1速读课文，了解罗布泊的历史、现状及消逝的原因。2探究罗布泊消逝的深层原因，联系相关的生态环境事例及西部开发的现实，引发思考，拓宽思维，进而引导学生树立生态意识、环保意识和可持续发展意识。3揣摩语言，认识文中对比、拟人、排比及列数据的表达效果，并通过朗读体会作者深切的忧患痛惜之情，初步认识报告文学的文体特点。二、教学重难点1探究罗布泊消逝的深层原因；2品析语言，体会文章感情；3搜集信息，筛选利用信息。三、教学流程（一）教学准备教师制作多媒体课件，学生搜集有关罗布泊的资料及与之相似的反映生态悲剧的材料。（二）教学经过1导入教学课件展示罗布泊的过去与今天，学生描绘画面内容，交流有关罗布泊的资料，谈感受。2读题激趣，列纲速读，整体感知。（播放背景音乐）
f提问：题目是什么意思？你从中获得了什么信息？又产生了哪些疑问？（关键词“泊”“仙湖”“消逝”）速读课文，划出关键词，解答这些疑问。提纲：历史（绿洲、仙湖）现状（荒漠、神秘）消逝原因（改道、四盲）3导致罗布泊消逝的深层原因是什么？提示：“四盲”1）具体指什么？造成盲目的根本原因是什么？2）课文还介绍了青海湖和月牙泉的遭遇，其用意何在？你还知道类似的事例吗？（教师出示相关事例）明确：根本原因是缺乏生态意识、环保意识和可持续发展意识。4揣摩语言，体会情感。5读了本文你对心中产生了怎样的感情？你从文中读出作者怎样的感情？试从文中找出最具感情的句子朗读品析。赏析要点：1）作者借助拟人、排比、反复等手法增强文章语言的形象性和抒情性。2）直接抒情之外，用准确详实的数据和警醒世人，振聋发聩。方法指导：诵读，捕捉关键词，比较辨析。6本文是作者通过实地考察研究之后所写的一篇报告文学，通过上述阅读，你对此r