首要地位，激发幼儿的阅读兴趣和培养幼儿的阅读能力，同时还要注意培养幼儿的创造能力、想象能力、交往能力。同时读本的多样性要求教师要有一定的甄别能力，为幼儿选出最适合的读本，然后充分挖掘读本的价值，将分享阅读和主题活动有效融合。这样幼儿就能感受到阅读的快乐和成人的爱，促进幼儿的健康成长。参考文献1徐基真浅论幼儿分享阅读活动的实施策略J科教纵横，2012（01）2丁梦静家庭中的06岁婴幼儿成长档案研究D华东师范大学20103徐玉容试论分享阅读实践研究的背景、现状及其价值J教育与教学研究，2010（24）4祝士媛我国早期阅读的现状与对策J教育科学论坛，2007（06）5庞丽娟文化传承与幼儿教育M杭州浙江教育出版社，20056蒋静早期阅读教育中读本的选择和价值J学前教育，2004年（增刊）7周丽君浅议分享阅读拓展活动的设计与评价J学前教育，2004年（增刊）8伍新春早期阅读应从“分享”开始J早期教育，2004（07）9金小梅浅述早期阅读教育中的教学策略J学前教育研究，2005（02）10上海市浦南幼儿园早期阅读研究与实践M上海上海教育出版社，2003
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