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幼儿园分享阅读教学方法探究
作者：姚丽霞来源：《学习导刊》2013年第10期
摘要：分享阅读指的就是在轻松愉快的亲密氛围中，成人和幼儿共同读一本书，但是并不是以学习为目的的一种活动。可以从创设合适的阅读环境，精心设计、充分挖掘读本的价值，应用不同的模式对读本中蕴涵的信息进行解析，重视幼儿的兴趣点，充分发挥幼儿和教师、幼儿和幼儿、幼儿和读本之间的相互作用，激励幼儿积极的感知、理解、探索、发现、表达，激发幼儿的阅读兴趣和培养幼儿良好的阅读习惯。
关键词：分享阅读；阅读环境；阅读氛围；课本价值；挖掘；设计
分享阅读指的是在轻松、愉快、亲密的氛围中，成人和幼儿不以学习为目的，共同阅读一本书的游戏活动，其最大的价值就是通过轻松愉快的方式培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，幼儿就会享受阅读，从听故事的人转变为读故事的人；其目的不是为了让幼儿识字，可是却又能在不知不觉中让幼儿学到汉字；其重点是成人要和幼儿一起阅读，分享阅读的快乐，通过互动增进感情。所以，要根据幼儿的生理和心理特点，根据幼儿阅读的发展规律，和分享阅读的教学相结合，激发幼儿的阅读兴趣和培养幼儿的阅读习惯。
幼儿分享阅读的教学方法
创设合适的阅读环境和阅读氛围
建立一个真实的阅读环境
我们要充分利用环境资源发挥其教育价值，使幼儿在一个有文字符号的环境中生活。这个环境要是真实的，可以看到、可以听到、可以表达，使幼儿感受到文字和自己息息相关的，自己要学会随时运用、表达，这样就会激发幼儿的阅读兴趣。例如，可以将幼儿经常接触的玩具、物品上表上汉字、可以将经常用到的汉字以不同的形式贴在墙上，可以专门设立一个阅读的专栏将分享阅读的课本等放在里面，幼儿在区域内活动时就会不经意的翻阅读本，并和小伙伴交流，在阅读的过程中既有乐趣，也能培养阅读的兴趣。除此之外，教师还要创设和主题活动融合在一起的环境，布置环境时可以和课本内的内容联系在一起。
创造轻松愉快的阅读氛围
分享阅读可以让幼儿感受爱、享受爱。分享阅读强调分享，也就是在享受阅读的同时，也可以感受到成人对自己的爱。在教学过程中，教师的情感和态度是会和幼儿产生互动的，对幼儿的兴趣有直接影响，所以在分享阅读的过程中，要注重和幼儿的情感交流和共同参与，关心每一个孩子。因为孩子的年龄还小，需要关注和关心，他们的情绪容易受到感染，教师一定要使自己和幼儿在平等的位置，保持自己的亲和r