体学生爱护这些用具。十一、教学31、随班就读的残疾学生使用的教材一般与普通学生相同。特殊情况可对教材内容作适当调整。
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对视力、听力语言残疾学生的教学一般要求于与普通学生相同。
对轻度智力残疾学生的教学要求，低、中年级与普通学生基本相同，高年级可适当降低要求。33、对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教育计划。教师应当采取多种形式方法，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘其学习潜力。在教授文化科学知识的同时，注重对残疾学生进行适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。34、备课：教案在教学目标、教学过程的各个环节中应该体现对残疾儿童的教学要求和特殊照顾。35、上课：注重健残兼顾，运用集体教学与个别教学相结合、伙伴教学、协作教学、分层教学的方法，促进残疾学生积极主动地学习。36、辅导：要针对残疾学生实际采取课前铺垫辅导，课中及时辅导，课后强化辅导，小单元针对性辅导的方式加强个别辅导。37、作业：要针对每一个残疾学生实际留作业，区别对待，不搞一刀切。十二、家教38、学校和班级教师应当经常与家长联系，随时交流学生情况，以取得家长配合和帮助。39、学校要采取多种形式加强对家长的培训，使其了解子女身心特点、学习情况及教育训练方法。本