……”，这展现的就是一部文学作品中经典好句给读者、给社会带来的影响，它让对原作并不十分了解的人也可以对这些经典段落留有印象。所以名著导读课中，我们要有意培养学生批注、摘抄的习惯，因为一些经典词句、段落，学生不仅可以在写作时引用，还可以作为座右铭给予他们精神鼓励，这与精读、略读相配合的阅读方法一样，都是提高阅读效率、加深作品理解的阅读方法，值得学生学习、掌握。
三、感悟深厚文化思想
在如今网络文化盛行的时代，很多网络作品与这些名著的思想内涵相距甚远，我们需要让学生明白这一点从而端正自身的阅读态度。
1现实意义
课标推荐的名著作品，每一部除了展现深厚的文学艺术功底外，其背后都能挖掘到广阔的现实背景。
比如，展现封建社会末期儒林“群像”的《儒林外史》，由于“范进中举”这个经典片段的“知名度”，大多数学生对这部小说还不算陌生，但学生会更多地用“好笑”“奇葩”这样的词来形容范进以及他身一些人物的种种反应。学生的评价是直观的，但却是浮于表面的，作者笔下这一个个人物显示出的“笑料”与“丑态”，究其原因，其实不过是被“八股取士”这四个字玩弄于股掌之上，而这正是作品所具有的现实意义，也更值得学生去探究、体味。名著导读，“导”的并不仅仅是怎么读、读什么，还要认真思考所读内容背后的现实意义，即使作品内容的呈现是偏幽默、有趣的。
2情感内涵
当学生能做到以自身的感情去投入阅读作品时，作者与学生之间的情感交流也就发生了，而此时最能影响到学生的已经不再是文字本身，还有字里行间融入其中的情感。
《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子傅聪和儿媳弥拉的家信，傅雷是著名的翻译家、作家，他生活在一个特殊的时代，与自己的儿
子又长时间的分离，可以说一个父亲对儿子的爱、嘱托与引导都融入在了这一封封的家书之中。虽然以学生的年龄对父母的爱还不能理解太深，但学生能以一位青少年的身份从傅雷与其子的交流中明悟更多的人生道理。就如这句“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，傅雷只有将人生导师与父亲的身份融合在一起，才能对儿子说出这样的话，而学生在阅读过程中也应该将自己的人生经历融于其中，在“代入感”
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
的指引下明悟更多的道理。这就是一部优秀作品的情感内涵所能产生的价值，在导读中需要我们加以引导。
四、培养良好阅读习惯
“少年若天性，习惯成自然”，一个人在少年时期养r