传播发展。
②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展，为资本主义发展进一步扫除了精神枷
锁。
5、新教的三大教派（识记）
路德教派、加尔文教派和英国国教。
第7课启蒙运动
课次
考试内容
能力要求识记理解运用
①启蒙运动兴起的原因
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第7课
②法国、德意志启蒙运动的主要代表人物及
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启蒙运动其思想主张
③启蒙运动的核心思想和历史意义
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1、启蒙运动兴起的原因。（理解）
①经济：资本主义进一步发展。
②政治：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会的压迫。
③思想文化：文艺复兴以来的思想解放和自然科学发展为启蒙思想提供了锐利武器。
2、法国、德意志启蒙运动的主要代表人物及思想主张。（理解）
国别代表人物
思想主张
①抨击天主教会；②反对君主专制，倡导君主立宪制；
伏尔泰③“天赋人权”，自由平等；④法律面前人人平等。
代表作：《哲学通信》《路易十四时代》
①反对君主专制，提出“三权分立”学说。
法国孟德斯鸠②法律应当是理性的体现。
代表作：《论法的精神》。
①“天赋人权”和“人民主权”说；
卢梭
②社会契约论；
③认为人类不平等的根源是财产的私有。
①独立思考，理性判断；
②提出“人非工具”；
德意志康德③主权在民，自由平等是天赋人权；
④坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。
代表作：《纯粹理性批判》
必修3
第5页（共19页）
f3、启蒙运动的核心思想和历史意义。（运用）核心：“理性”。（理性是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。）意义：
①对欧洲：是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
②对法国：推动了法国大革命的爆发，传播了自由、平等思想。③对世界：鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解
放的精神武器，推动了人类历史发展进程。
★注：注意文艺复兴运动与启蒙运动核心的不同：
前者以人文主义为核心，借助古希腊罗马文化反对封建神学，后者以理性主义为核心，公开向宗教神学发起挑战斗争矛头直指封建专制制度，同时描绘了未来“理性王国”的蓝图。
第三单元：古代中国的科学技术与文学艺术
第8课古代中国的发明和发现
课次
考试内容
能力要求识记理解运用
①中国古代四大发明
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②《九章算术》、《石氏星表》的地位√
第8课古代中国的发③《授时历》
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明与发现
④中国古代四大农书
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⑤《伤寒杂病论》、《本草纲目》的作r