周作文评讲。
5、辅导高效化我们注重引导教师根据不同学科、不同学生的身心特点，遵循规律，因材施教，抓好个性化指导工作。重视做好“培优补差”工作，进行分类指导，分层要求，发挥合作学习小组的作用，落实结对帮扶的“好朋友”计划。高二、高三年级要有培优补差措施。各科教师及时整理完善学生学习档案，建立重点后进生由领导成员挂钩帮助制度，让所有学生的潜能都得到发挥，智慧得到启迪，为未来发展奠定良好基础。
1在学生评教中学生满意率很满意、基本满意低于80，则认为出现责任危机，校长将提出警告。
2任教学科在区统考统批的考试中，只要有一次成绩平均分低于同类班级太大本学科满分的10以上，不享受非毕业班考核奖。
3每天由学习委员填写《课堂教学情况记载表》，及时
f了解教师的教学情况。发现问题，及时处理。本学期大力开展校本教研工作，以专家引领为保障，以
问题解决为导向，以反思为根本，以理论与实践相结合为依托，促进教师的专业成长。把教研组建设成为学习型组织、研究型组织。
1、抓教研组备课组建设。对教研组长、备课组长进行培训，实进一步明确职责，将水平高、能力强、善团结、肯做事的教师提拔到组长岗位。提高教研组备课组贯彻学校工作要求和实施主动发展的水平。
2、抓听评课质量。开课点名制、听课点名制，参加教研组活动的点名制。在每周的考核中进行考核。每节校级公开课均为全程导学的研讨课，上课教师要认真准备，全部到录播室上，录像课放在校园网内共老师们学习。
继续举行各种层次的公开课、研讨课，确定研究主题，进行“真听课、真交流”，严禁只听不评的现象。一要加强教育理论学习二要专心听课三要客观评课。
3、抓实校本教研质量。第一，要研究真问题第二要问题真研究。本学期将开展“全程导学”微型课题研究活动，或进行专题研讨，评选优秀研究报告、案例、教学故事和研究论文，并在网上展示，供全校评读。
4、抓课堂研究。在以往的基础上，进一步拓宽课堂研究新渠道，使课堂研究落到实处。充分利用好录播室，让老
f师在办公室随时可以听课，教师可以把自己的课堂教学录制下来，课后仔细研究，或在备课组、教研组内交流研讨。通过丰富听课形式，加强交流沟通，共同进步。
本学期要求本科组开展“微型教研活动”。每周开展一次。备课组要做到“一个结合”集体备课和个人备课相结合“两个发挥”发挥骨干教师的作用，发挥集体的智慧和优势“三个统一”统一习题，统一测r