五年级数学教案：“用计算器计算”教学设计1
教学要求：1、让学生简单了解数的产生的过程，认识计算工具算筹、算盘和计算器，简单了解一些计算工具计数的方法，接受一些数学事实的教育。2．使学生认识计算器的结构，学会用计算器进行整数、小数的四则运算。教具学具准备：教师用算盘一面，计算器挂图一张；师生各准备计算器一个。
教学过程：
一、引入新课
我们已经学会了整数、小数的四则运算，能用口算和笔算进行计算。你还看到过用计算工具进行计算吗？你见过哪些计算工具？你使用过计算工具进行计算吗？
在日常生活里，我们经常见到过像算盘、计算器这样的计算工具，我们一些同学还用计算器进行过一些计算。今天这节课，我们就来学习用计算器计算。板书课题
二、认识计算工具
17
f1、认识数的产生。我们已经学习过数的产生，你们能说说数是怎样产生的吗？哪位同学来说说看。老师简单说明数的产生和计数方法、计算工具的发明和创造。
2。认识算筹及其计数方法。
让学生自学第66页关于算筹及其计数的方法。老师简单介绍算筹和用算筹计数。
3．认识算盘及其计数方法。
出示算盘。说明算盘是我国劳动人民发明的一种更为简便的计算工具。让学生自学第67页关于算盘及它的计数方法。
提问：哪位同学来指着算盘说说各部分的名称？它的数位是怎样确定的？，
哪位同学来说说在算盘上是怎样表示1～4各个数的？5是怎样表示的？6～9呢？在算盘上拨出不同的数，分别让学生说说各表示多少。
提问：在日常生活里，你在哪些地方看到过使用算盘进行计算？
4．引入计算器。
说明：随着生产的发展和科技的进步，计算工具不断地改进
27
f和发展。其中，计算器出示计算器就是一种体积小、运算快、操作简便的计算工具。那么，怎样使用计算器来进行计算呢？今天，我们就来认识一下计算器，学习用计算器计算整数和小数的四则运算。
5．认识计算器的结构和功能。出示计算器挂图。请同学们拿出计算器。说明：计算器的面板由键盘和显示器组成。指一指图上相应部位，并板书：键盘显示器现在请大家指一指键盘，再指一指显示器。键盘有数字键和符号键指一指图上相应部位，并接着板书：数字键、符号键请大家看一看你的计算器上的数字键和符号键。提问：有哪些数字键？你认识哪些符号键？
37
f计算器上有电源开关。有的按圆表示接通电源，显示器上立即显示出0，按OFF表示切断电源。请同学们按ON或开关，显示了几？这时候就可以按运算要求来按数字键和运算符r