考一下，拟题再新颖些、独特些。生：师：多么富有个性的题目啊！相信你们的作文内容会更精彩。四、写法指导师：同学们，品尝风味小吃是一种乐趣，写作更是一种乐趣。接下来我们就用上平时积累的好词佳句，生动形象的表达方法动笔创作。在动笔之前，我们来看一下本次习作的写作导航【课件出示】写作导航：1题目要新颖独特2全方位感知描述特点3极尽所能地
f表达喜爱之情师：现在开始动笔习作，时间是20分钟，开始。生：（写作文）师：（巡视）时间到，全体同学停笔。下节语文课我们一起评改习作。下课。
板书：名称原料颜色做法形状吃法味道来历1、特点（地方特色）2、表真情
第二课时一、复习导入师：同学们上节课说得真好，写得也非常认真，相信作文内容一定很精彩。这节课我们就来评一评，赏一赏咱们的作品。首先我们回顾一下本次习作的要求，认认真真地看一遍。生：（进一步明确习作要求）二、引导学生自改习作师：习作不厌百遍改。首先大家自己修改习作，请看修改要求（课件出示）修改要求：
f1、修改错字、别字2、修改使用不正确的标点符号和词语3、修改不通顺的语句（时间：5分钟）生：（修改习作）三、引导学生再次修改习作平淡改精彩师：（一边巡视，一边圈画学生习作中的精彩语句）时间到，下面我请几位同学读一读自己习作中的片段，大家评价一下：欣赏谁的？哪里好？好在哪里？生：（各抒己见）师：大家说得可真是头头是道。正好，我们班有一位同学的习作让我帮忙修改修改，大家先给提提修改建议。（所有的风味食品中，我对米线可谓是情有独钟，我可是米线店的常客。我来到米线店，坐到桌前拿起筷子便吃了起来。妈妈问我：“味道怎么样？”我说：“辣。”接着妈妈又问我：“喜欢吃吗？”我说：“当然喜欢了。”吃完米线，我抹着油乎乎的小嘴儿走出米线店，可那米线的麻辣味儿还在我的嘴里回味悠长。）生：（提修改建议）师：大家和我真是心有灵犀，有很多的共同之处，看看我是怎样修改的。（课件出示修改范例）师：经过咱们这么一改，米线就辣多了，小作者也更喜欢吃了，同时也给读者留下了深刻的印象。看来真是“习作不厌百遍改”呀！接下来，同学们就像刚才这样再次修改习作，争取把习作中的平淡之处改精彩。要求修改的地方用笔画上，把修改的内容写在后面的修改栏内，时间是5分钟。生：（修改习作）师：（巡视并圈画修改后精彩的语句）时间到，谁愿意汇报一下自己的修改成r