深情尽在细节中《项脊轩志》中的细节描写
【教学目标】知识与技能A、了解归有光的生平及其作品的独特风格,理解归有光作品的价值B、深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。过程与方法A、采用由宏观到微观的思维方式,逐渐深入,点滴理解B、采用合作、探究、自主学习方式,激发学生学习的主动性,培养学生理解感悟的能力。情感态度与价值观:注重德育教育,有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”。【教学重点】1.理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。2.研习重点段落,体味“多可喜亦多可悲”的内涵。【教学难点】通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。【教学方法】1.诵读法。通过反复诵读,提高学生的文言阅读能力,巩固文言知识。2.讨论法。通过广泛讨论,培养学生的解析能力。3.延伸法。通过延伸练习,提高学生鉴赏文言的能力。【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、教学导入(文人与书斋)从古至今,书斋一直是读书人放牧思想的精神家园,它有时反映作者的志向,有时寄托自己的情怀,或自勉,或自嘲,比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的“聊斋”、陆游的“老学庵”、沈从文的“窄而霉斋”。今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋,听听他的光阴故事,学习这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》。
二、整体感知
f㈠朗读全文,把握内容1、第一遍范读:听录音范读,读准字音及句子节奏。2、第二遍自读:请以“一二三”为点概括文章内容。明确:一间书斋(项脊轩)、两种情感(悲、喜)三个女人(先大母、先妣、爱妻)㈡1、这间书斋有何魔力,让他欢喜让他忧,男女分组指出可喜和可悲之事。明确:喜轩陋情怡;悲老妪忆母、祖母期盼、夫妻永别(物是人非)2、围绕项脊轩发生的这些事有没有共同的特点。明确:琐碎、平常深情尽在细节中(重点品读2、4、5段)补充:黄宗羲:“予读震川文之为女妇者,一往情深,每以一二细事见之,使人欲涕。盖古今来事无巨细,唯此可歌可泣之精神,长留天壤。”林纾:琐琐细细均家常之语,乃至百读不厌。
三、品读片段,感悟深情有人评价此文“事事关情,语语动情”,找出相关片段,体味人物语言和动作中蕴含的深情。㈠先妣:汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?㈡先大母:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,顷之,持一象笏至。㈢爱妻:庭有枇杷树r