深情尽在细节中《项脊轩志》中的细节描写
【教学目标】知识与技能A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值B、深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。过程与方法A、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解B、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。情感态度与价值观：注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”。【教学重点】1．理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。2．研习重点段落，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。【教学难点】通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。【教学方法】1．诵读法。通过反复诵读，提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识。2．讨论法。通过广泛讨论，培养学生的解析能力。3．延伸法。通过延伸练习，提高学生鉴赏文言的能力。【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、教学导入（文人与书斋）从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的“聊斋”、陆游的“老学庵”、沈从文的“窄而霉斋”。今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》。
二、整体感知
f㈠朗读全文，把握内容1、第一遍范读：听录音范读，读准字音及句子节奏。2、第二遍自读：请以“一二三”为点概括文章内容。明确：一间书斋（项脊轩）、两种情感（悲、喜）三个女人（先大母、先妣、爱妻）㈡1、这间书斋有何魔力，让他欢喜让他忧，男女分组指出可喜和可悲之事。明确：喜轩陋情怡；悲老妪忆母、祖母期盼、夫妻永别（物是人非）2、围绕项脊轩发生的这些事有没有共同的特点。明确：琐碎、平常深情尽在细节中（重点品读2、4、5段）补充：黄宗羲：“予读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今来事无巨细，唯此可歌可泣之精神，长留天壤。”林纾：琐琐细细均家常之语，乃至百读不厌。
三、品读片段，感悟深情有人评价此文“事事关情，语语动情”，找出相关片段，体味人物语言和动作中蕴含的深情。㈠先妣：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？㈡先大母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，顷之，持一象笏至。㈢爱妻：庭有枇杷树r