．进行“我们知道的磁铁”小组交流会。教师课件提示：可以从已经知道的磁铁的形状，哪些物体上用到了磁铁，磁铁有哪些特殊的本领等方面来交流，并且及时做好记录，记录时，要用最简单的语言概括记录在小纸条中（教师范写），每一条知识写一张，不要重复，也可以用简单的图画来表示。3．学生分组交流。4．进行全班交流会（师播放课件，提示学生坐好）。指定3～4个小组上台边在实物投影仪上摆放记录的椭圆纸片边介绍。教师提醒下面的学生仔细倾听，当发现同学介绍的和自己组一样时，在纸条上做上记号，轮到自己组介绍时不要再重复。三、整理磁铁的知识1．同学们，当我们遇到这么多的知识时，我们经常要把它们整理一下，我们一般把相似的知识归为一类，现在你能用这个方法来整理一下这些知识吗？2．指名学生上台整理，并讲讲为什么这么整理。3．师归纳并在网状图上做记号“形状”（贴纸）。4．从磁铁的形状方面来整理，认识几种常见的磁铁。（1）认识环形磁铁。出示环形磁铁，让学生根据形状取名，教师用“五环”课件引导，并在椭圆纸条上记录后粘贴在网状图上。（2）认识蹄形磁铁。出示蹄形磁铁，让学生根据形状取名，教师用“马蹄铁”图片课件引导，并在椭圆纸条上记录后粘贴在网状图上。（3）认识条形磁铁。出示条形磁铁，让学生根据形状取名，教师用“年糕条”实物引导，并在椭圆纸条上记录后粘贴在网状图上。5．从磁铁的用途方面来整理。为什么要把磁铁做成这么多的形状？刚才我们整理出了很多有关磁铁作用的知识，我
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f们也可以用另一个词语来表示“用途”（师帖纸，并用线连接起来）。6．从磁铁的性质方面来整理。剩下的知识都是指磁铁的什么？这些本领石头有吗？木头有吗？这些本领只有谁有？只有磁铁才有这些本领，我们就可以把它们称之为磁铁的“性质”（师贴纸，并用线把磁铁的性质连起来）。7．体会整理知识的好处。经过我们的整理，现在，我们知道的关于磁铁的知识就清楚多了，所以说，整理知识在我们的学习中有着很大的作用。现在，你能根据这张图，有条理的给大家介绍一下磁铁的知识吗？（三）课外延伸学了这节课后，你还想知道磁铁的什么知识呢？这些知识，将会在下面几课的学习中去探索，同学们在课外可以做些小实验或者找些资料先自我探究一下。
三、关于教具、学具、多媒体课件的几点说明。
1．网状图：见《科学教师教学用书三下》P124，略作改动。2．记录用的小纸条，可以做成网状图的椭圆形，大小与网r