的关系。
如何处理好专题与专题之间的衔接关系作好专题间的调整与衔接会让学生充分认识到复习此专题的意义和作用
f会更好地促进学生与教师积极配合。任何教师都不应是某一教学计划安排的简单执行者操作者都应是充分发挥自己的主观能动性把自己的性格特征与教学计划、安排和教学内容互相融合、随机调整的设计者计划你可以更改内容你可以调整环节你可以重组方法你可以独创常规
你可以打破只要更有效地开展语文教学大方向不变都可以大胆尝试。
二高三老师面临的最大问题还有我们如何讲题怎样处理好讲与练的关系。教师讲题时要讲到什么程度有学生常常提高三老师的意见其中主要就是教师讲题时讲不出东西就会讲答案念答案甚至有的说这种题没法讲不讲了自己看看等等。
高三老师讲评习题将是一项最主要的教学活动之一讲评习题建议
讲出题型讲出命题意图与规律讲出解题方法与规律、讲出题型演变讲出标准答案、讲出错误原因讲出解题启示。
f三学生在高三语文学习过程中一般会出现何种问题与心态如何解决与调理。
要真正赢得高三的语文教学还要能够指导好学生学习语文的心理。也就是说语文学习会讲怕不如会辅导就是要指导学生会学习愿学习。给学生方法实事上学生不见得愿意或者能够照你的方法去做学生不是简单的电脑程序你叫他怎么做他就能怎么做虽然你自认为你的方法很科学很简捷很实用他们仍然有自己的理解有自己的思想所以给学生方法还要引导学生接受方法运用方法这里面有一个更为重要的东西就是学生的语文学习心理偏见、短视、轻视、自以为是、先入为主、自卑、自负、自闭、兴趣论、无用论、情绪化、等等都是语文学习的心理障碍解决了这些心理障碍你的方法才会得到真正的认可认同才会化你的技术为学生的学分才会避免我们很真诚学生不领情的尴尬。
四高三学生最需要技术性指导不需要模糊性指导。老师在教导学生时是不是常常说一些很模糊性的概念很冠冕堂皇的话如你要认真什么叫认真对语文学科来说认真有三个技术指标一是分层次、二是细节、三是规范。
f还如你要努力要有时间观念要有兴趣你要提高学习效率谁不想提高学习效率我们语文上的学习效率怎样理解
高三学生了对语文没有兴趣怎么办
这都是很模糊的难道我们的学生不努力你还想让他如何努力努力到什么份上时间观念要怎样加强她已经用了很长时间在学习了。
效率首先是单位时间内最大限度地优质地完成多少量
的问题。
五如何处理好个人教学弱项与他人r