文字资料。供学生阅读。
阅读中重点指导学生，认识人类认识昼夜变化的过程中，不断根据新的观察证据修正和改进认识的过程。并指出托勒密、哥白尼伟大科学家的贡献。
四、世界各地的昼与夜
讨论书中足球小子关于世界杯比赛时间的困惑，请学生谈谈自己的看法和了解的类
似例子。
小结：同一时刻世界各地的的时间是不同的，这就是时差。鼓励学生上网交流，了解
更多知识和时差给我们生活带来的影响。五、昼夜变化对动物的影响1、出示图片。介绍一些典型的动植物受昼夜影响的现象。提问：你还知道哪些类似的现象？
2、进一步提问：同学们举的例子多数都是听说的，到底事实是否如此呢，还要进行观
察证实，因此请同学们选一至两种你身边常见的动植物，连续观察几天，找到昼夜变化
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对它们的生长活动有什么样的影响的具体证据。
分发观察记录表，指导学课后观察记录。
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备课人：黄艳莺
2、要求学生汇报交流观察结果，并用自已的话归纳观察结果。六、延伸
思考：动植物所有的生长生活状况都受到昼夜变化的影响吗？鼓励学生课后继续观察更多的动植物，获取更多的信息。
教学后记
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周星期
第5课春夏与秋冬
备课人：黄艳莺
教学目标：
知识目标
1知道阳光的直射与斜射不同的效果。
2知道四季的成因与太阳光照射的角度有关。
3了解四季变化对动植物的影响。
能力目标
1通过对比阳光直射与斜射的实验，培养学生实验操作能力。
2将四季成因图和实验联系，能用实验原理解释四季成因。
3能收集整理动植物怎样抵御严寒酷暑的资料。
情感目标
1小组分工合作，互相配合完成实验任务。
2有兴趣探究和四季有关的知识。
教学重点、难点：
重点：通过对比阳光直射与斜射的实验，知道阳光的直射与斜射不同的效果。
难点：指导学生将四季成因图和实验联系，用实验原理解释四季成因。
活动安排：
课程安排
活动题目
活动内容
要解决的问题
活动1
直射与斜射有什么差异？
观察相同的两个金属片在阳光的直射和斜射两种条件下温度的不同。
阳光照射的角度不同，物体得到的热量不同。直射条件下得到的热量多。
讨论1
四季的成因
观察地球绕太阳公转示意图，推理四季形成的原因。
四季的成因与阳光照射的角度有关。
讨论2
四季的变化与我们的生活
结合当地的情况谈谈季节变化对人们生活产生的影响以及我们是怎么适应季节变化的。
了解季节变化r