象是由于地球由西向东
因。
自转造成的。
资料
古人是怎样认识昼夜变化的？
阅读相关资料，了解人类认识昼夜变化的历史过程。
初步认识人类昼夜变化成因的历史。
从学生感兴趣的事
世界各地的昼与情引入，借助网络，与
体会世界各地昼夜
网上学
夜
世界各地的小朋友交的差异。
流，了解世界各地同一
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f旗北小学科学教案四年级下册
2011年
月
日
时刻时间的差异。
周星期
备课人：黄艳莺
选择一种或两种动
昼夜变化对植物进行定期观察并记发现常见动植物受昼夜活动2
动植物的影响录。并交流记录，分析影响的现象。
规律。
教学过程：二、创设情境导入新课：
放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，进入图中情景。结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“为什么太阳每天东升西落？是‘天在旋’还是‘地在转’呢”（通过问题让学生认识到“天旋”还是“地转”都是可以引起昼夜交替的现象，但结合我们现在对宇宙的了解，“天旋”是不可能的，但“地转”如何引起昼夜交替的，学生多数不甚了了，因此导入下面的实验）二、昼夜交替是怎样产生的：1、地球的自转是如何产生昼夜交替现象的呢？要求学生先提出自己的解释2、模拟实验：实验前通过强调让学生明确：地球上每天观察到的是太阳东升西落，这样的昼夜交替现象用实验可以模拟吗？教师指导学生用地球仪和灯泡（或手电筒）进行模拟实验。3、分析推理实验后，要求学生根据实验现象分析昼夜成因，并尽可能更有逻辑地表达出来。教师归纳板书。4、小结：昼夜的成因5、思考：还有哪些事例可以证明地球在不停的自转？请学生课后查阅资料。教学后记
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f旗北小学科学教案四年级下册
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第4课白天与黑夜
教学目标：
知识目标
1知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时；
2知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。
3了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献；
备课人：黄艳莺
4了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子。
能力目标
1能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。2学会定期观察一种动物或植物，了解生物的生长活动规律。情感目标1乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。2体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。教学重点、难点：
重点：从实验中发现昼夜成因的秘密。
难点：把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。
教学过程：
三、古人是怎样认识昼夜变化的出示课件或视频，也可以是r